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【摘要】：本文通过对实验室安全管理存在的问题深入的分析和研究，提出改善、提高实验室安全管理的对策措施，为院校加强实验室建设提供理论依据和参考。
【关键词】：实验室;安全;管理;危险源
随着实验室数量的增多，规模的扩大，实验设备的数量、种类、实验课的科目、次数增加，实验室的各种安全隐患层出不穷，安全问题已经成为一个不可忽视的课题。因此，建立完善的实验室安全管理体系，保证人员、设备安全，对保障教学和科研工作顺利进行具有重要意义。
一、安全管理存在的主要问题
1.思想不重视，安全意识淡薄。目前，部分高校存在“重教学、轻实验”的现象，对实验室安全工作的重要性认识不足，片面认为安全工作由各专业系负责，加之校园文化活动局限于教育理念、科技创新、学术交流等方式，对实验室安全文化氛围的营造有所欠缺，忽略了对实验室安全文化氛围的培育。
2.安全管理制度不完善。目前，实验室安全管理体制不顺，职责不统一，职能交叉、多头管理的现象比较突出。安全责任不明、安全制度不完善、安全检查不力等体制和机制上的问题还大量存在。
3.基础安全设施不完备。由于安全意识淡薄，许多高校在实验室建设中，缺少对实验室基础安全设施建设规划，实验室安全在根源上存在“硬伤”。多数高校仅重视对实验室仪器设备和实验室环境的改善，往往忽视对实验室基础安全设施的合理规划和配置，普遍存在设计不合理而导致安全问题。
二、建立完善的实验室安全管理体系的对策措施
1. 健全安全管理制度，加强实验室安全知识教育和培训
一是完善实验室安全管理机制。制度完善健全、科学合理，实验室的安全建设才能有法可依，有章可循。科学建立“横向到点、纵向到底、无缝链接”的“学院、系、教研室”三级管理组织构架，落实安全责任制，合理分工，合力共抓落实，抓监督，将实验室安全纳入规范化、制度化管理的良性轨道。
二是开展形式多样的安全教育。制作生动、直观的实验室安全教育多媒体课件，建立以课堂知识讲授为主、实验操作比赛和安全讲座为辅、安全知识竞赛为补充的“三位一体”的实验室安全教育体系;在校园广播和校园网、专业系网站上播放或刊登實验室安全知识专栏、实验事故警示教育等方式，使实验室安全知识普及和传授遍及学院的各个角落。
三是建立实验室安全准入制度。开展实验室安全培训与考试，建立以安全公共知识为基础、以多学科专业安全知识为主干的实验室安全知识题库，制定相应奖惩措施，督促教员、学员认真开展实验室安全知识的学习。
2.加强实验室基础设施的安全规划设计
一是实验室标准化设计。实验室安全应从源头抓起，实验室的规划和设计应该以保证安全为前提，在研究和分析不同类型实验室功能需求的基础上，按照标准化模式进行实验室设计，不仅可保证实验室安全设施完整，而且可减少材料浪费、节省工程造价。
二是设置安全设备和通道。在实验室安装摄像头及在门上设置观察窗，对实验室进行监视。门应当从主要实验室向外开，以便紧急时的安全逃生;对于主通道来说，若两个实验台双面操作，安全距离应≥1.5 m;单面操作距离应≥1.2m;有通风柜的话，距离应≥1.5 m;有可能的话每一层楼上的适当位置布置一个紧急情况中心，将急救和消防灭火设备、手持喷雾器及中和反应剂等集中在一个公共区域。
三是设置安保系统。在重点部位建设门禁管理系统、红外安防及监控系统等，对实验室及危险物品实行24h监护，防止外人接触和进人实验室，杜绝危险物品的流失和不正当使用;有使用剧毒品和易制毒品试剂的实验室必须按照要求需要设置铁门、铁窗、铁柜，设置报警系统等。
四是提供必备的救助设施和药品。在生化实验室设立分类垃圾桶，暂时存放不同的废弃物。为生物实验室配备专用的桶或瓶子，收集废弃物，就地进行高温高压灭菌;为各个实验室配备急救箱和常用救助设施，以便在发生烧伤、烫伤等事故时，能够及时施救。
3.实验室危险源的辨识和风险评估
危险源是可能导致人身伤害和（或）健康损伤的根源、状态或行为，或其组合。危险源辨识指识别危险源的存在并确定其特性的过程。风险评价指对危险源导致的风险进行评估，对现有控制措施的充分性加以考虑以及对风险是否可接受予以确定的全过程。
检测实验室危险源辨识和风险评价的方法步骤如下：
第一步：收集相关资料信息。国家相关法律法规和其它要求是危险源辨识和风险评价最基本的依据。首先，应重点收集相关法律法规及实验室运行有关的各种资料和数据。
第二步：危险源辨识。选择适当的方法进行分析，如应用工作危险分析法（JHA）工具或安全检查表（SCL）工具、危险与可操作研究（HAZOP）工具、事故树分析（ETA）工具、故障树分析（RTA）工具、定量风险评估法等方法对评价单元进行危险源辨识。
第三步：风险评价。应用定性分析方法，如风险矩阵，对已识别的危险源评价等级。化学测试中也常使用半定量分析方法，如LEC法进行风险评价。风险矩阵包括风险矩阵的选择、严重程度的评价、概率的评价和风险等级的得出四个步骤。
第四步：确定控制措施并实施。控制风险时，按以下优先顺序，选择最有效的控制措施：消除、替代、隔离、应用工程控制手段、管理控制、使用个体防护装备。每种方法根据实际情况采用具体的措施。第五步：第六步：风险的复查和评审。风险控制措施应在实施前予以评审。实验室应按一定的时间间隔，对已识别的风险进行复查和评审。
3结语
在实验室安全管理中，应始终贯穿预防为主、安全第一的方针，从安全意识、管理机制、日常监督和实验室安全规划、危险源辨识和风险评估等方面构建完备的实验室安全管理体系，从而有效地防止实验室事故的发生，营造一个和谐的实验环境。
参考文献：
[1]李五一，滕向榮，冯建跃.强化高校实验室安全与环保管理建设教学科研保障体系「J].实验技术与管理，2007，24（9）：1-3.
[2]温光浩，周勤.强化实验室安全管理，提升实验室管理水平[J].实验技术与管理，2009，26（4）;153-154.
[3]孙立权，范强锐.加强高等学校实验室安全管理的几点思考「J].现代科学仪器，2008，11（2）;126-129.
【关键词】：实验室;安全;管理;危险源
随着实验室数量的增多，规模的扩大，实验设备的数量、种类、实验课的科目、次数增加，实验室的各种安全隐患层出不穷，安全问题已经成为一个不可忽视的课题。因此，建立完善的实验室安全管理体系，保证人员、设备安全，对保障教学和科研工作顺利进行具有重要意义。
一、安全管理存在的主要问题
1.思想不重视，安全意识淡薄。目前，部分高校存在“重教学、轻实验”的现象，对实验室安全工作的重要性认识不足，片面认为安全工作由各专业系负责，加之校园文化活动局限于教育理念、科技创新、学术交流等方式，对实验室安全文化氛围的营造有所欠缺，忽略了对实验室安全文化氛围的培育。
2.安全管理制度不完善。目前，实验室安全管理体制不顺，职责不统一，职能交叉、多头管理的现象比较突出。安全责任不明、安全制度不完善、安全检查不力等体制和机制上的问题还大量存在。
3.基础安全设施不完备。由于安全意识淡薄，许多高校在实验室建设中，缺少对实验室基础安全设施建设规划，实验室安全在根源上存在“硬伤”。多数高校仅重视对实验室仪器设备和实验室环境的改善，往往忽视对实验室基础安全设施的合理规划和配置，普遍存在设计不合理而导致安全问题。
二、建立完善的实验室安全管理体系的对策措施
1. 健全安全管理制度，加强实验室安全知识教育和培训
一是完善实验室安全管理机制。制度完善健全、科学合理，实验室的安全建设才能有法可依，有章可循。科学建立“横向到点、纵向到底、无缝链接”的“学院、系、教研室”三级管理组织构架，落实安全责任制，合理分工，合力共抓落实，抓监督，将实验室安全纳入规范化、制度化管理的良性轨道。
二是开展形式多样的安全教育。制作生动、直观的实验室安全教育多媒体课件，建立以课堂知识讲授为主、实验操作比赛和安全讲座为辅、安全知识竞赛为补充的“三位一体”的实验室安全教育体系;在校园广播和校园网、专业系网站上播放或刊登實验室安全知识专栏、实验事故警示教育等方式，使实验室安全知识普及和传授遍及学院的各个角落。
三是建立实验室安全准入制度。开展实验室安全培训与考试，建立以安全公共知识为基础、以多学科专业安全知识为主干的实验室安全知识题库，制定相应奖惩措施，督促教员、学员认真开展实验室安全知识的学习。
2.加强实验室基础设施的安全规划设计
一是实验室标准化设计。实验室安全应从源头抓起，实验室的规划和设计应该以保证安全为前提，在研究和分析不同类型实验室功能需求的基础上，按照标准化模式进行实验室设计，不仅可保证实验室安全设施完整，而且可减少材料浪费、节省工程造价。
二是设置安全设备和通道。在实验室安装摄像头及在门上设置观察窗，对实验室进行监视。门应当从主要实验室向外开，以便紧急时的安全逃生;对于主通道来说，若两个实验台双面操作，安全距离应≥1.5 m;单面操作距离应≥1.2m;有通风柜的话，距离应≥1.5 m;有可能的话每一层楼上的适当位置布置一个紧急情况中心，将急救和消防灭火设备、手持喷雾器及中和反应剂等集中在一个公共区域。
三是设置安保系统。在重点部位建设门禁管理系统、红外安防及监控系统等，对实验室及危险物品实行24h监护，防止外人接触和进人实验室，杜绝危险物品的流失和不正当使用;有使用剧毒品和易制毒品试剂的实验室必须按照要求需要设置铁门、铁窗、铁柜，设置报警系统等。
四是提供必备的救助设施和药品。在生化实验室设立分类垃圾桶，暂时存放不同的废弃物。为生物实验室配备专用的桶或瓶子，收集废弃物，就地进行高温高压灭菌;为各个实验室配备急救箱和常用救助设施，以便在发生烧伤、烫伤等事故时，能够及时施救。
3.实验室危险源的辨识和风险评估
危险源是可能导致人身伤害和（或）健康损伤的根源、状态或行为，或其组合。危险源辨识指识别危险源的存在并确定其特性的过程。风险评价指对危险源导致的风险进行评估，对现有控制措施的充分性加以考虑以及对风险是否可接受予以确定的全过程。
检测实验室危险源辨识和风险评价的方法步骤如下：
第一步：收集相关资料信息。国家相关法律法规和其它要求是危险源辨识和风险评价最基本的依据。首先，应重点收集相关法律法规及实验室运行有关的各种资料和数据。
第二步：危险源辨识。选择适当的方法进行分析，如应用工作危险分析法（JHA）工具或安全检查表（SCL）工具、危险与可操作研究（HAZOP）工具、事故树分析（ETA）工具、故障树分析（RTA）工具、定量风险评估法等方法对评价单元进行危险源辨识。
第三步：风险评价。应用定性分析方法，如风险矩阵，对已识别的危险源评价等级。化学测试中也常使用半定量分析方法，如LEC法进行风险评价。风险矩阵包括风险矩阵的选择、严重程度的评价、概率的评价和风险等级的得出四个步骤。
第四步：确定控制措施并实施。控制风险时，按以下优先顺序，选择最有效的控制措施：消除、替代、隔离、应用工程控制手段、管理控制、使用个体防护装备。每种方法根据实际情况采用具体的措施。第五步：第六步：风险的复查和评审。风险控制措施应在实施前予以评审。实验室应按一定的时间间隔，对已识别的风险进行复查和评审。
3结语
在实验室安全管理中，应始终贯穿预防为主、安全第一的方针，从安全意识、管理机制、日常监督和实验室安全规划、危险源辨识和风险评估等方面构建完备的实验室安全管理体系，从而有效地防止实验室事故的发生，营造一个和谐的实验环境。
参考文献：
[1]李五一，滕向榮，冯建跃.强化高校实验室安全与环保管理建设教学科研保障体系「J].实验技术与管理，2007，24（9）：1-3.
[2]温光浩，周勤.强化实验室安全管理，提升实验室管理水平[J].实验技术与管理，2009，26（4）;153-154.
[3]孙立权，范强锐.加强高等学校实验室安全管理的几点思考「J].现代科学仪器，2008，11（2）;126-129.