【摘 要】
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语文阅读教育大体有四重境界:第一重——稳境,正确择定与建构语文学科知识,守住语文体性;第二重——醇境,辨识类性,注意适体与跨体的统一;第三重——化境,玩绎、揭秘篇性,实
【机 构】
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南京信息工程大学教师教育学院 江苏南京210044
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语文阅读教育大体有四重境界:第一重——稳境,正确择定与建构语文学科知识,守住语文体性;第二重——醇境,辨识类性,注意适体与跨体的统一;第三重——化境,玩绎、揭秘篇性,实现生命的深度融合、言语智慧的颖悟;第四重——至境,强调语文学养与言语人格、言语信念、言语智慧的融为一体,并葱郁地生长,满蕴言语表现的势能,念兹在兹地走向言语表现与创造,不断确证自我精神生命,开辟言语人生的崭新气象.四重境界呈现一种不断融合、累进、升华的诗意状态,可使语文核心素养积淀,言语生命的牧养得以创造性地落实,从而使语文阅读教育走出致用困境,向更高的致美、致在之境迈进.
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