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刘庆昌在《教育理论与实践》2007年第3期上撰文说，教育理论与教育实践关系的不协调其根本的原因在于教育学科体系结构的结构性缺失，具体而言，就是教育工作的缺席。一般认为，教育学科可以划分理论研究和应用研究两个领域。教育工学是教育应用研究领域的一个具体层次，其核心的意图是把教育理论的探索和教育技术的探索以至教育实践的操作连接起来。