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摘要大学英语四、六级考试是我们国家英语教学改革工程的一部分,多年来随着新的情况、新的形势、新的变化,目前大学英语四、六级考试也进行了以计算机为基础的改革。四六级机考已不再仅仅是一种考试,而是一种全新英语语言教学理念的代表,是考查大学生综合语言能力的测试。
关键词四、六级考试 改革 笔试 机考
中图分类号:H319.3文献标识码:A
大学英语四、六级考试简称CET(College English Test),是我们国家英语教学改革工程的一部分,不仅促进了我国英语人才的培养,也促进了我国高等教育人才全面素质的提高。四、六级考试可以说是一把科学的检验英语学习水平的量尺,因此各个高校对英语四六级考试都十分重视。多年来随着新的情况、新的形势、新的变化,大学英语四、六级考试也进行着不断的改革。
大学英语四、六级考试从1987年以来,历经多次改革。大学英语四级考试于1987年9月开考,六级考试于1989年1月开考。通过考试者,全国大学英语四、六级考试委员会颁发四级或六级考试合格证书,其中成绩优秀者的证书上会注明“优秀”字样。主要是大学本科生或研究生报考。每年报考人数可达上千万。
1990年试卷分为客观题和作文题两张。这一改革,主要针对有些考生考试投机,仅凭选择题拿分,不做作文题的现象,填补了这一漏洞。实行了这一方案后,全国高校普遍重视了英语教学中的作文教学。
1999年大学英语四、六级考试在笔试基础上开始实施口语考试,可以对考生的听、说、读、写能力进行全面考查,标志着这项考试进入了一个相对完善的新阶段。
2005年大学英语四、六级考试成绩由原来的百分制改为满分为710分的计分体制,成绩报导方式由原来的考试合格证书改为成绩报告单,成绩报告单上的内容中不仅显示总分,还列出各单项分(包括听力、阅读、写作、综合测试),使成绩报导更加明晰。
2007年1月起,大学英语四、六级考试只允许高校在校生报考,不再接受社会考生报考,使大学英语四、六级考试更加统一规范。2007年6月起,全部实行网上阅卷。
而2008年年底的最大变化就是,大学英语四、六级考试首次采用类似于托福考试一样的上机考试形式,首次在全国50多所高校开展试点。而2009年6月、10月、11月和12月,大学英语四级机考再次分四次试点,在全国高校更广范围内逐步展开。其中,在2009年12月也将首次推出大学英语六级机考试点工作。在机考和笔试同步进行期间,两者具有同等效力,都由全国大学英语四、六级考试委员会颁发成绩单,考生可以在两种考试中选择考得最好的一次作为自己的最终成绩。机考的出现,引起了强烈的社会反响。
四六级机考与传统的笔试主要有以下几点不同:(1)传统的四六级考试完全采用笔试,而新四六级考试则是依靠计算机和网络进行,对计算机软、硬件条件和网络设备等技术上要求较高,相应的考生也需要提高计算机操作熟练度和网络学习软件的敏感度。(2)机试软件开发了一个题库,考生登录考试同时随机抽取题库中的一套题,相对于笔试只有A、B两套卷,有效防止了考前试题泄露和考试中利用通讯工具作弊的现象。(3)考试内容上机考加大了听力的考察力度,由笔试35%的比重上升到70%。此外,考题设置中增加了听力跟读的环节,从而考查考生的口语发音是否规范。机考是以听和读全面带动说和写,这也从语言学的角度更好的印证了输入与输出的关系。(4)笔试除了快速阅读和作文部分有时间限制,其余的时间都可以自由安排。而机考中所有的题目都已经预设了答题时间,每道考题都有严格的时间限制,如果在预设时间内没有答出该题,电脑将自动跳转下一题,考生不能回头再答卷。(5)机试省略了笔试中收发卷的停顿过程,因此考试时间由笔试的两小时二十分钟缩短为机试的两小时。
由此可见,四六级机考与传统四六级笔试无论从考试形式还是考试内容上来看,都有很大的改变。四六级机考样式多变侧重英语素质能力,最显著的特点是听力测试成为考试的重点和难点。因为在英语的听说读写译五种能力中,听力应该是可持续发展能力的核心和关键,是以后中国英语教学改革的重中之重,也是中国英语教学的难点和必然趋势。机考这种全新的考试模式重新定义语言学习的标准,从而为大学英语教学指明了新的改革方向,使得情景教学法、交际教学法在此推动下将得以广泛应用。双语教学的模式也有可能在高校中逐步开展实施。
2009年10月,燕山大学里仁学院首次申报并组织了大学英语四级机考试点考试。在这次考试中我们亲身感受了机考的全过程。
四级机考是在25日下午14:00准时开始。考生提前15分钟登录考试系统,通过一系列硬件环境测试,15分钟内必须确认信息并点击“同意”按钮,方能顺利进入考试,否则视为缺考。如果有个别机器没有通过硬件环境测试,例如听力音质不清晰,跟读时无法录上音等情况,考生可以申请调换备用机器。
机考包括四大类题型:听力、跟读、阅读理解和视频作文。考生普遍反映机考的听力语速要快于笔试的听力,难度增大,不太适应。而且除了通过电脑做选择题外,还要根据听力内容进行单词填空和写作文,由于计算机给考生预留的答题时间有限,如果在答题时间内没有答出,电脑将自动进入下一题,所以要求考生能够熟练地使用键盘输入英语单词。考试过程中,我们为考生准备了空白草稿纸,方便考生边听边记录下视频材料中的关键信息,这样能够缓解键盘输入的压力。
此外,考生只能按顺序做题,无法跳跃答题也无法对前面题的答案进行检查和修改。这和美国ETS设计的iBT TOEFL(托福网考)考试非常的相似,如此快节奏,高强度的考试形式就要求考生在考试全过程中都要集中注意力,同时也是对考生反应速度和判断力的综合考核。因为试点考生首次参加机考,其中许多考生面对考题应接不暇,手忙脚乱,顾此失彼。这使以往习惯自己安排时间的考生有些不适应。
机考除了阅读部分外,其他几个部分都是基于第一部分的视频材料。要回答好后面几部分的问题,考生必须对第一部分的视频内容有清楚的了解。当然这篇视频材料会在这几部分考题中重复播放,考生对视频材料听懂和了解得越多越透彻,这几部分作答得就越好。反之,考生难获得高分。
在跟读环节目前存在一个矛盾的问题,考生最好大声跟读,这样计算机才能较好地录入声音,但同时又会对周围考生造成一定的干扰。
机考的作文题,考生根据看、听的一段视频撰文描述视频的内容,并阐发自己观点。有些考生电脑打字速度慢,在做作文题时这个弱点就凸显出来了。而且写作过程中不允许多次进行复制粘贴,不能使用Ctrl+Shift、Ctrl+空格键等快捷键,否则系统将禁止键盘输入,提示答题结束必须点击“提交答卷”。
所以应对机考,或者英语学习方面越来多的变革,学生们应该重新审视自己学习英语的心态和方法,逐渐改变被动的、单纯为了应试而学习英语的习惯,把学习重心从探究考试技巧转移到英语综合实力的提高。理顺语言学习的步骤和方法,寻找适合自己的途径。在外企工作和国外生活的经验告诉我们,听力是有效应用英语交流的基础,只有听懂了才能更好的进行沟通。如果不解决听力问题,我们的学生将很难使用英语进行有效的交流。
四六级机考取代传统的四六级笔试势在必行,它对过去英语教学的理念及模式提出前所未有的挑战,它代表着一种全新的英语语言教学、语言测试理念的推广。在此深远意义上,四六级机考已不再仅仅是一种考试,而是一种全新英语语言教学理念的代表,成为新的考查大学生综合语言能力的测试工具,因此将形成一个新的學习方法和学习体系,必将对中国高等教育中的英语教学产生深远的影响。
参考文献
[1] 金艳.改革中的大学英语四、六级考试[J].中国外语,2004(1).
[2] 张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界,2008(5):2～4.
关键词四、六级考试 改革 笔试 机考
中图分类号:H319.3文献标识码:A
大学英语四、六级考试简称CET(College English Test),是我们国家英语教学改革工程的一部分,不仅促进了我国英语人才的培养,也促进了我国高等教育人才全面素质的提高。四、六级考试可以说是一把科学的检验英语学习水平的量尺,因此各个高校对英语四六级考试都十分重视。多年来随着新的情况、新的形势、新的变化,大学英语四、六级考试也进行着不断的改革。
大学英语四、六级考试从1987年以来,历经多次改革。大学英语四级考试于1987年9月开考,六级考试于1989年1月开考。通过考试者,全国大学英语四、六级考试委员会颁发四级或六级考试合格证书,其中成绩优秀者的证书上会注明“优秀”字样。主要是大学本科生或研究生报考。每年报考人数可达上千万。
1990年试卷分为客观题和作文题两张。这一改革,主要针对有些考生考试投机,仅凭选择题拿分,不做作文题的现象,填补了这一漏洞。实行了这一方案后,全国高校普遍重视了英语教学中的作文教学。
1999年大学英语四、六级考试在笔试基础上开始实施口语考试,可以对考生的听、说、读、写能力进行全面考查,标志着这项考试进入了一个相对完善的新阶段。
2005年大学英语四、六级考试成绩由原来的百分制改为满分为710分的计分体制,成绩报导方式由原来的考试合格证书改为成绩报告单,成绩报告单上的内容中不仅显示总分,还列出各单项分(包括听力、阅读、写作、综合测试),使成绩报导更加明晰。
2007年1月起,大学英语四、六级考试只允许高校在校生报考,不再接受社会考生报考,使大学英语四、六级考试更加统一规范。2007年6月起,全部实行网上阅卷。
而2008年年底的最大变化就是,大学英语四、六级考试首次采用类似于托福考试一样的上机考试形式,首次在全国50多所高校开展试点。而2009年6月、10月、11月和12月,大学英语四级机考再次分四次试点,在全国高校更广范围内逐步展开。其中,在2009年12月也将首次推出大学英语六级机考试点工作。在机考和笔试同步进行期间,两者具有同等效力,都由全国大学英语四、六级考试委员会颁发成绩单,考生可以在两种考试中选择考得最好的一次作为自己的最终成绩。机考的出现,引起了强烈的社会反响。
四六级机考与传统的笔试主要有以下几点不同:(1)传统的四六级考试完全采用笔试,而新四六级考试则是依靠计算机和网络进行,对计算机软、硬件条件和网络设备等技术上要求较高,相应的考生也需要提高计算机操作熟练度和网络学习软件的敏感度。(2)机试软件开发了一个题库,考生登录考试同时随机抽取题库中的一套题,相对于笔试只有A、B两套卷,有效防止了考前试题泄露和考试中利用通讯工具作弊的现象。(3)考试内容上机考加大了听力的考察力度,由笔试35%的比重上升到70%。此外,考题设置中增加了听力跟读的环节,从而考查考生的口语发音是否规范。机考是以听和读全面带动说和写,这也从语言学的角度更好的印证了输入与输出的关系。(4)笔试除了快速阅读和作文部分有时间限制,其余的时间都可以自由安排。而机考中所有的题目都已经预设了答题时间,每道考题都有严格的时间限制,如果在预设时间内没有答出该题,电脑将自动跳转下一题,考生不能回头再答卷。(5)机试省略了笔试中收发卷的停顿过程,因此考试时间由笔试的两小时二十分钟缩短为机试的两小时。
由此可见,四六级机考与传统四六级笔试无论从考试形式还是考试内容上来看,都有很大的改变。四六级机考样式多变侧重英语素质能力,最显著的特点是听力测试成为考试的重点和难点。因为在英语的听说读写译五种能力中,听力应该是可持续发展能力的核心和关键,是以后中国英语教学改革的重中之重,也是中国英语教学的难点和必然趋势。机考这种全新的考试模式重新定义语言学习的标准,从而为大学英语教学指明了新的改革方向,使得情景教学法、交际教学法在此推动下将得以广泛应用。双语教学的模式也有可能在高校中逐步开展实施。
2009年10月,燕山大学里仁学院首次申报并组织了大学英语四级机考试点考试。在这次考试中我们亲身感受了机考的全过程。
四级机考是在25日下午14:00准时开始。考生提前15分钟登录考试系统,通过一系列硬件环境测试,15分钟内必须确认信息并点击“同意”按钮,方能顺利进入考试,否则视为缺考。如果有个别机器没有通过硬件环境测试,例如听力音质不清晰,跟读时无法录上音等情况,考生可以申请调换备用机器。
机考包括四大类题型:听力、跟读、阅读理解和视频作文。考生普遍反映机考的听力语速要快于笔试的听力,难度增大,不太适应。而且除了通过电脑做选择题外,还要根据听力内容进行单词填空和写作文,由于计算机给考生预留的答题时间有限,如果在答题时间内没有答出,电脑将自动进入下一题,所以要求考生能够熟练地使用键盘输入英语单词。考试过程中,我们为考生准备了空白草稿纸,方便考生边听边记录下视频材料中的关键信息,这样能够缓解键盘输入的压力。
此外,考生只能按顺序做题,无法跳跃答题也无法对前面题的答案进行检查和修改。这和美国ETS设计的iBT TOEFL(托福网考)考试非常的相似,如此快节奏,高强度的考试形式就要求考生在考试全过程中都要集中注意力,同时也是对考生反应速度和判断力的综合考核。因为试点考生首次参加机考,其中许多考生面对考题应接不暇,手忙脚乱,顾此失彼。这使以往习惯自己安排时间的考生有些不适应。
机考除了阅读部分外,其他几个部分都是基于第一部分的视频材料。要回答好后面几部分的问题,考生必须对第一部分的视频内容有清楚的了解。当然这篇视频材料会在这几部分考题中重复播放,考生对视频材料听懂和了解得越多越透彻,这几部分作答得就越好。反之,考生难获得高分。
在跟读环节目前存在一个矛盾的问题,考生最好大声跟读,这样计算机才能较好地录入声音,但同时又会对周围考生造成一定的干扰。
机考的作文题,考生根据看、听的一段视频撰文描述视频的内容,并阐发自己观点。有些考生电脑打字速度慢,在做作文题时这个弱点就凸显出来了。而且写作过程中不允许多次进行复制粘贴,不能使用Ctrl+Shift、Ctrl+空格键等快捷键,否则系统将禁止键盘输入,提示答题结束必须点击“提交答卷”。
所以应对机考,或者英语学习方面越来多的变革,学生们应该重新审视自己学习英语的心态和方法,逐渐改变被动的、单纯为了应试而学习英语的习惯,把学习重心从探究考试技巧转移到英语综合实力的提高。理顺语言学习的步骤和方法,寻找适合自己的途径。在外企工作和国外生活的经验告诉我们,听力是有效应用英语交流的基础,只有听懂了才能更好的进行沟通。如果不解决听力问题,我们的学生将很难使用英语进行有效的交流。
四六级机考取代传统的四六级笔试势在必行,它对过去英语教学的理念及模式提出前所未有的挑战,它代表着一种全新的英语语言教学、语言测试理念的推广。在此深远意义上,四六级机考已不再仅仅是一种考试,而是一种全新英语语言教学理念的代表,成为新的考查大学生综合语言能力的测试工具,因此将形成一个新的學习方法和学习体系,必将对中国高等教育中的英语教学产生深远的影响。
参考文献
[1] 金艳.改革中的大学英语四、六级考试[J].中国外语,2004(1).
[2] 张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界,2008(5):2～4.