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【摘 要】随着社会的不断发展和信息技术的不断进步，社会对学校培养人才的质量要求越来越高。在新形势下，课程改革的步伐不断深入，这对高中生物教学的改革有一定影响。近年来，针对课程教育改革，在教学中渗透人文教育成了一个热点话题，在高中生物教学中渗透人文教育越来越受到重视。人文教育是一种人性教育，它的核心是培养学生的人文精神，以学生人格的完善作为教育的终极目的。在高中生物教学中渗透人文教育，使教学内容丰富，更易培养学生的人文精神，对学生的人格培养具有一定的促进作用，同时有利于发掘生物科学的人文价值理念。在高中生物教学中渗透人文教育是生物教学改革的必然要求和必然趋势。本文对高中生物教学中渗透人文教育展开相关研究。
【关键词】高中生物 人文教育 研究
引言
高中生物教学的改革顺应时代发展的要求，同时也符合新课程改革对高中生物教学提出的改革要求。在高中生物教学的过程中，根据高中生物学科的特点，发掘生物科学的人文价值理念，这在高中生物教学的改革中具有重要意义。本文对高中生物教学中渗透人文教育的研究展开论述。
1.高中生物教学中渗透人文教育的必要性
1.1贯彻落实素质教育发展的需要
传统的高中生物教育受升学率的影响，注重的是知识教学和技能训练，教学方式单一，对学生的规划追求统一，忽视了对学生人文精神的培养，同时也忽视了学生个性的发展和创造能力的培养。针对传统教育的弊端，新课程改革对高中生物教学的改革提出了渗透人文教育的要求，这将更好地贯彻落实素质教育的需要，更有利于学生的培养。
1.2社会发展的需要
社会的发展对教育提出了更高的要求，传统的教育模式培养出来的学生已经无法满足社会的需要。生物学教育与人文教育的融合符合时代发展的要求，是现代教育发展的必然趋势。
2.高中生物教学中渗透人文教育的原则
2.1渗透性原则
高中生物教学的改革要求在高中生物教学中渗透人文教育，这是一个循序渐进的过程。教师要把人文教育的实践性和真切性融于教育改革中，融于教学实际工作中，将人文教育渗透到教学的各个层面中去。
2.2平等尊重原则
教师要让学生培养人文精神，首先要从自身做起，不断提高自身的素质，以教师良好的人文素养去感染学生。师生之间平等互助，教师在教学过程中要关注学生的情感需求，信任学生、爱护学生，重视学生的个性发展。
2.3统一性原则
教师和家长在培养学生人文精神的同时，要以身作则，把自己良好的形象融进学生的心理，学校要与家长进行及时沟通，达到在对学生人文教育上、培养上的一致。
3.高中生物教学中渗透人文教育的途径
3.1更新教育理念
更新教育理念，提升教师的人文素养。主要包括以下三个方面：
第一，创新的课程观。把传统的文本课程变成现在的体验课程。教师在教学过程中要与学生互动，引导学生在获得知识的同时，形成正确的价值观。
第二，创新的教材观。教材是学生发展的中介，教材是教师和学生沟通的桥梁。
第三，创新的教学观。教学是师生之间相互促进的过程，同时也是师生共同发展的过程。
3.2改革教学模式
教学模式的改革主要包括以下几个方面：
第一，自主学习。传统教育是一种机械学习的教育模式。新形势下的高中生物教学改革提倡自主学习。
第二，合作学习。合作学习有利于增进学生之间的感情，有利于培养学生的团结协作精神和集体意识。
第三，探究学习。探究学习有利于培养学生探究问题的精神和创新能力，它相比于传统地接受学习的模式具有很大的优越性。
3.3营造人文环境
教师在教学过程中，要营造融洽的课堂氛围，减轻学生内心的顾虑和学习压力，使学生的个性得到发展。在高中生物教学过程中，人文环境对培养学生的人文精神有很大作用。
3.4发掘教材资源
高中生物教材中蕴含着丰富的人文教育素材。在高中生物教学中渗透人文教育，既有利于学生学习生物知识，也有利于学生学习人文知识和培养人文精神。
4.教学案例分析
以高中生物进化教学中渗透人文教育为例进行分析。
（1）题目：高中生物进化教学中的人文教育。
（2）内容：对高中生物进化知识的学习和人文精神的培养。
（3）目的：在生物学科知识教育的同时渗透人文教育，提升生物学教学的整体价值。
（4）教学过程：第一，在教学中发现问题，并引导学生对相关问题进行探讨。第二，引导学生了解进化论的发展历程，掌握生物科学的发展规律和客观要求。第三，引导学生了解进化论的价值。第四，引导学生正确理解科学理论对社会发展的作用。
（5）教学评价：在生物进化知识的教学中加入了科学家的探索过程及生物知识与社会发展的关系等，提升了学生对生物知识学习的兴趣，在学科教学中渗透了人文教育，有利于培养学生的人文精神，促进学生的发展，教学效果良好，符合社会发展的需求。
5.结语
随着社会的不断发展和进步，社会对人才的质量要求也在不断改进。新形势下的高中生物教学改革势在必行。针对高中生物教学的改革，人文教育被提上了日程。高中生物教学中渗透人文教育的研究越来越受到重视。新课程改革的形势下，学校所提供的教育不再是应试教育，而是素质教育，力求使学生得到全面协调发展。培养学生的人文精神尤为重要。成功的教育注重的是教育灵魂对学生的影响，它贯穿于整个教育过程中。高中生物教师在教学过程中，要充分利用教材，充分发掘教材中所蕴含的人文因素的内容，从而将人文教育融入生物教学中，增加生物教学的效果。通过本文对高中生物教学中渗透人文教育的研究的论述，我们可知：生物教学与人文教育的融合对教学效果的促进很明显，同时它还有利于培养学生的人文精神，促进学生的发展。在高中生物教学中渗透人文教育具有重大意义。
【参考文献】
[1]张静.浅谈如何在生物教学中渗透人文教育[J].科学教育，2012，12（9）：134-136.
[2]红斌.呼唤中学生物教学中的人文精神[J].科学教育，2011，22（18）：157-158.
【关键词】高中生物 人文教育 研究
引言
高中生物教学的改革顺应时代发展的要求，同时也符合新课程改革对高中生物教学提出的改革要求。在高中生物教学的过程中，根据高中生物学科的特点，发掘生物科学的人文价值理念，这在高中生物教学的改革中具有重要意义。本文对高中生物教学中渗透人文教育的研究展开论述。
1.高中生物教学中渗透人文教育的必要性
1.1贯彻落实素质教育发展的需要
传统的高中生物教育受升学率的影响，注重的是知识教学和技能训练，教学方式单一，对学生的规划追求统一，忽视了对学生人文精神的培养，同时也忽视了学生个性的发展和创造能力的培养。针对传统教育的弊端，新课程改革对高中生物教学的改革提出了渗透人文教育的要求，这将更好地贯彻落实素质教育的需要，更有利于学生的培养。
1.2社会发展的需要
社会的发展对教育提出了更高的要求，传统的教育模式培养出来的学生已经无法满足社会的需要。生物学教育与人文教育的融合符合时代发展的要求，是现代教育发展的必然趋势。
2.高中生物教学中渗透人文教育的原则
2.1渗透性原则
高中生物教学的改革要求在高中生物教学中渗透人文教育，这是一个循序渐进的过程。教师要把人文教育的实践性和真切性融于教育改革中，融于教学实际工作中，将人文教育渗透到教学的各个层面中去。
2.2平等尊重原则
教师要让学生培养人文精神，首先要从自身做起，不断提高自身的素质，以教师良好的人文素养去感染学生。师生之间平等互助，教师在教学过程中要关注学生的情感需求，信任学生、爱护学生，重视学生的个性发展。
2.3统一性原则
教师和家长在培养学生人文精神的同时，要以身作则，把自己良好的形象融进学生的心理，学校要与家长进行及时沟通，达到在对学生人文教育上、培养上的一致。
3.高中生物教学中渗透人文教育的途径
3.1更新教育理念
更新教育理念，提升教师的人文素养。主要包括以下三个方面：
第一，创新的课程观。把传统的文本课程变成现在的体验课程。教师在教学过程中要与学生互动，引导学生在获得知识的同时，形成正确的价值观。
第二，创新的教材观。教材是学生发展的中介，教材是教师和学生沟通的桥梁。
第三，创新的教学观。教学是师生之间相互促进的过程，同时也是师生共同发展的过程。
3.2改革教学模式
教学模式的改革主要包括以下几个方面：
第一，自主学习。传统教育是一种机械学习的教育模式。新形势下的高中生物教学改革提倡自主学习。
第二，合作学习。合作学习有利于增进学生之间的感情，有利于培养学生的团结协作精神和集体意识。
第三，探究学习。探究学习有利于培养学生探究问题的精神和创新能力，它相比于传统地接受学习的模式具有很大的优越性。
3.3营造人文环境
教师在教学过程中，要营造融洽的课堂氛围，减轻学生内心的顾虑和学习压力，使学生的个性得到发展。在高中生物教学过程中，人文环境对培养学生的人文精神有很大作用。
3.4发掘教材资源
高中生物教材中蕴含着丰富的人文教育素材。在高中生物教学中渗透人文教育，既有利于学生学习生物知识，也有利于学生学习人文知识和培养人文精神。
4.教学案例分析
以高中生物进化教学中渗透人文教育为例进行分析。
（1）题目：高中生物进化教学中的人文教育。
（2）内容：对高中生物进化知识的学习和人文精神的培养。
（3）目的：在生物学科知识教育的同时渗透人文教育，提升生物学教学的整体价值。
（4）教学过程：第一，在教学中发现问题，并引导学生对相关问题进行探讨。第二，引导学生了解进化论的发展历程，掌握生物科学的发展规律和客观要求。第三，引导学生了解进化论的价值。第四，引导学生正确理解科学理论对社会发展的作用。
（5）教学评价：在生物进化知识的教学中加入了科学家的探索过程及生物知识与社会发展的关系等，提升了学生对生物知识学习的兴趣，在学科教学中渗透了人文教育，有利于培养学生的人文精神，促进学生的发展，教学效果良好，符合社会发展的需求。
5.结语
随着社会的不断发展和进步，社会对人才的质量要求也在不断改进。新形势下的高中生物教学改革势在必行。针对高中生物教学的改革，人文教育被提上了日程。高中生物教学中渗透人文教育的研究越来越受到重视。新课程改革的形势下，学校所提供的教育不再是应试教育，而是素质教育，力求使学生得到全面协调发展。培养学生的人文精神尤为重要。成功的教育注重的是教育灵魂对学生的影响，它贯穿于整个教育过程中。高中生物教师在教学过程中，要充分利用教材，充分发掘教材中所蕴含的人文因素的内容，从而将人文教育融入生物教学中，增加生物教学的效果。通过本文对高中生物教学中渗透人文教育的研究的论述，我们可知：生物教学与人文教育的融合对教学效果的促进很明显，同时它还有利于培养学生的人文精神，促进学生的发展。在高中生物教学中渗透人文教育具有重大意义。
【参考文献】
[1]张静.浅谈如何在生物教学中渗透人文教育[J].科学教育，2012，12（9）：134-136.
[2]红斌.呼唤中学生物教学中的人文精神[J].科学教育，2011，22（18）：157-158.