负压进针法在手足口病患儿静脉输液中的应用体会

来源 :中国社区医师·医学专业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lu_bright_zhang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  运用传统输液法行小儿头皮静脉穿刺输液时,由于液体静压及重力作用,存在回血阻力大、余地少的问题,容易造成回血不畅,操作护士如经验不足,往往持针刺入过深,退针时方见回血,导致穿刺失败。当前我国手足口病正处于流行期,尤以3岁以下年龄组发病率最高,多数患儿因为发热、口腔疼痛拒食水而造成脱水,并发休克以及患儿配合差等导致静脉输液穿刺难度更加增大。2010年4月~8月运用负压进针法对手足口病患儿进行头皮静脉穿刺,取得满意效果,现总结如下。
  
  资料与方法
  收治手足口病患儿200例,男92例,女108例,年龄3个月~3岁。随机分观察组(负压进针法穿刺组)与对照组(传统穿刺法)各100例,两组患儿均采取头皮静脉穿刺,运用同一品牌同一批号的一次性输液器,一次性5号半头皮针,均为常压下输液,穿刺时有效高度为90cm,调节器均置于距输液管终端滤器30cm处。
  方法:①观察组:患儿取仰卧位或仰卧头侧位,选择好穿刺点后消毒局部皮肤,排尽输液管及头皮针内气体后关闭调节器待用。穿刺时,用右手无名指和小指將输液管下段距终端滤器5cm处折叠,挤去前端液体0.1~0.2ml,左手示指、拇指分别固定穿刺静脉两端,右手中指、拇指持针柄前后侧面,示指压在针柄的上面,3指以等腰三角形顶点的位置牢固固定针柄,沿静脉中心方向快速进入皮下,松开无名指和小指,在负压状态下将针头缓慢刺入血管,回血后酌情再进少许,打开调节器,固定针头。②对照组:按照传统方法行头皮静脉穿刺,不折叠输液管。
  穿刺结果判定标准:①成功:进针后见回血,液体输入通畅,无渗漏;②失败:有回血但穿刺局部青紫或液体外渗、无回血且液体滴注不畅。
  
  结 果
  两种方法行头皮静脉穿刺成功率比较,观察组成功率明显高于对照组,且在实际运用中观察组穿刺时间也明显较短于对照组,见表1。
  表1 两组穿刺成功率比较
  
  讨 论
  小儿头皮静脉穿刺至关重要,要求护理人员必须熟练掌握,在穿刺时判定针头是否进入血管,操作者往往凭回血和针头刺入血管壁的落空感来判断,但小儿头皮静脉由于其自身特点,进针时血管壁的落空感不明显,所以,凭回血来判断针头进入血管就显得尤为重要。而手足口病患儿大多数因为发热、口腔溃疡拒食水而造成脱水、血管塌陷,使血管内压力降低,加上血液浓缩,血流速度缓慢,所以传统穿刺法即使针头进入血管也难以及时显示回血,使操作者误以为针头在血管外而继续进针或退针,极易穿破血管,导致穿刺失败。负压进针法在穿刺将输液管施以负压,使输液管与穿刺血管腔之间的压力差增大,针头穿刺入血管后即可看到回血,避免了盲目探找血管,明显提高了一次穿刺成功率。而操作者右手中指、拇指、示指以等腰三角形顶点的位置牢固固定针柄,使进针的角度、方向、深度和速度容易掌握,其间不变换手法,既易于穿刺成功,又缩短了穿刺时间,从而减轻了患儿痛苦,明显提高了工作效率及家长的满意度。该方法容易掌握,效果显著,值得临床推广应用。
  注意事项:在给输液管增加负压时,一般以折叠输液管后挤出液体量0.1~0.2ml为宜,挤出液体过多使负压太大,穿刺入血管后过大的负压可将血管壁吸附贴在针头斜面上,使回血途径受阻,影响操作者对穿刺结果的正确判断,且容易导致血管壁损伤。
其他文献
目前山区桥梁较多,桥墩较高,最高墩高达195m。高墩施工较成熟工艺主要有翻模、爬模、滑模,其中翻模施工安全危险性高;爬模施工对混凝土初凝控制要求高,预埋件易于破坏新浇筑
奥林匹克花园品牌坚持体育——地产嫁接的“复合地产”理念,初步形成了品牌连锁的格局,成功树立了房地产市场中具有先进理念和良好形象的品牌。通过文献资料、实地调查等方法对
目的:研究沙棘汁对再生障碍性贫血小鼠模型骨髓造血祖细胞体外增殖水平的影响。方法:采用免疫介导法制作再生障碍性贫血小鼠模型,采集其骨髓有核细胞进行培养。将Balb/c小鼠
本文提出了基于函数凸性的变换区域舍选法算法 ,该方法可应用于产生具有凸性区间的密度函数随机数 .与一般舍选法相比 ,变换区域舍选法有较大的接受概率 ,能有效地提高舍选法
资料与方法  本组风寒感冒病人32例,男12例,女18例。年龄20~50岁,均是感冒后期背部发凉,咳嗽不止。  治疗方法:患者取俯卧位,胸下垫软枕,充分暴露背部,将背部涂上适量的润滑剂(清凉油与凡士林的混合剂,清凉油具有发散、疏通经络作用)。选择与病人身体胖瘦适當的火罐,用闪火法将罐拔于患者的大锥穴、两侧大柱穴,然后至上而下,沿着脊柱及两旁,即督脉与膀胱经的循行线来回推拉,直到所拔部位的皮肤出现红
本文试图做的是一个关于高等教育制度功能的学理研究。高等教育制度是一个社会的高等教育组织及其规则体系,是一种关于高深专门知识和价值体系权威配置的社会制度。本文运用制