论文部分内容阅读
数字化时代，大学生的学习面临新的机遇和挑战。建构主义强调知识的建构性、情境性和社会性。学习本身就是知识管理的过程。大学生隐性知识管理有助于自身的知识成长，提高其学习力和核·心竞争力。隐性知识管理最重要的内容在于学习者在特定的事件和环境中，找到新旧知识和经验之间的关系，并与其他人形成关联。从“人、场景、事件”出发，大学生隐性知识管理的有效策略为：构建现实或者虚拟的知识管理环境、设计知识管理事件。促进大学生与他人的人际关联。