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摘要：在新课改背景下，教师越来越重视艺术对学生的启发作用，艺术类课程在每周课程中所占的比重呈现递增的趋势，而艺术类所占的课程中，以美术、音乐教学较为普遍。相较而言，在农村里教授小学生的美术、音乐课程要比在城市里教学困难许多。究其原因，不难发现，农村的音乐、美术教师人数较少，且音乐、美术教学设备严重不足。针对这一现状，笔者就多年的教学经验从“运用互联网美术教学”“校内设立音乐社”“举办艺术公开课”三个方面谈谈在互联网时代下怎么开展农村的美术、音乐教学。
关键字：农村;音乐;美术
众所周知，农村的物质条件较差，无法提供给小学生良好的学习环境，但最近几年，电脑变得普及，几乎一家人人一手一个，电脑的普及化造成电脑价钱的降低，这对农村小学来说是一个好消息。有了电脑，即便教室里面没有教授音乐所需要的钢琴、没有教授美术所需要的设备，教师也可以从容的开展教学活动。但问题的关键在于广大教师学生并没有在心里产生“艺术很重要”的印象，针对这一问题，教师要引起足够的重视。
一、运用互联网教学美术，活跃课堂的气氛
在平时艺术课的教学过程中，如果教师只是用自己的经验结合课本去讲授课程，那么，再有趣的内容也会让教师讲的兴趣寡然。因为小学生正是处在好奇心的顶端，很容易对一切事物感到好奇，如果教师只是利用学生的好奇心，期望学生能够维持整堂课的注意力，那无非是天方夜谭。教师如果利用了互联网，在活跃课堂气氛的同时又可以抓住学生的注意力。
例如，在学习《画汽车》一课时，如果教师只是用简单的口头叙述，汽车的外形特点是什么样的，汽车的类型有哪些等诸如此类的口头叙述，相信学生在听了一会后会厌烦的。但是有了多媒体，教师可以从互联网上下载汽车的图片，用ppt的形式播放给学生。在播放ppt的过程中教师再适时穿插一些汽车发展的历史知识，学生也不会产生厌烦心理。这样比起课本上窄小的图片，产生的教学效果好多了。通过应用互联网教学的方式，活跃了课堂气氛，也体现了寓教于乐的教学理念。
二、校内设立音乐社，升华学生艺术认知
农村的硬件条件差，如果只是靠教师在有限的上课时间来给学生讲述音乐，难免达不到音乐教学效果。所以，教师可以在下课之余，帮助学生组建音乐的兴趣社团，为小学生学习音乐营造一个良好的学习氛围。
例如，在学习《星光恰恰恰》一课的时候，在课堂之余，教师可以利用音乐社的平台为学生延伸学习的内容。教师在整个学期开始之前，就和学生一起组建音乐兴趣社，可以取名为“星星社”，教师在其中只起引导组织的作用。教师可以让学生听听古典音乐，配合本节课《星光恰恰恰》，教师可以选播莫扎特的《小星星变奏曲》，或者播放德彪西的关于月光的鸣奏曲，听完后让学生谈谈自己的感受和看法。通过这样的课余活动模式，学生既能够缓解平时学习的枯燥乏味还能够提高自身的音乐素养;不仅能够锻炼自身的音乐鉴赏能力，还能够提高学生组织实践活动的能力。
三、举办艺术欣赏课，提升艺术的地位
农村相对来说，物质条件不好，有些偏远地区，连温饱都谈不上，还提什么艺术呢？在这种大环境下，不只是学生觉得艺术没用，就连家长也觉得艺术是“不务正业”。艺术的地位这么低，又怎么能够顺利开展艺術教育呢？所以广大农村教师应该充分利用好互联网技术，在条件允许情况下，使用互联网定期举办艺术公开课，让学生和家长都来听讲，久而久之，学生和家长就会意识到艺术对一个人的重要性，再也不会产生艺术是不务正业的心理。
例如，农村学生在平时哪有闲散时间听歌呢？作为一位在农村教授音乐的教师，针对这一实际情况，教师不如用每周的音乐课的一小部分时间，设置音乐欣赏时间，带领学生在课堂中欣赏音乐。在欣赏的过程中，让学生谈谈自己对音乐的感受，教师在最后再用一些和音乐有关的故事启迪学生，音乐对一个人的重要性。故事可以举贝多芬的事例，当年贝多芬，盲了眼睛聋了耳朵，要是普通人，早就没有勇气继续活下去，但是贝多芬凭借自己对音乐的热爱发出了我要“扼住命运的咽喉”的呐喊，又创作出了举世震惊的第五交响曲。难道这不是音乐改变命运的故事吗？还有那个在战争中颠沛流离、妻离子散的钢琴家的故事，正是因为音乐，让敌军放了钢琴家，正是因为音乐，让钢琴家在战火纷飞的年代里努力活了下去。
综上所述，艺术可以开启人类心灵的窗户，它可以激发学生对于人生中真、善、美的追求。教师要在课堂学习之余，多给学生讲解艺术知识，帮助学生开拓视野，开放胸怀。教师要在互联网的帮助下，在农村教学音乐美术课程，积极举办学校的艺术公开课，丰富学生枯燥的学习生活;还要帮助学生创办艺术社团，锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力，同时升华学生对艺术的认知。
参考文献：
[1]单建鑫，李蓓，陈兰新.河北省农村小学艺术教育现状及其改革对策[J].学周刊，2017，3（3）：76.
[2]杨伊，智亚卿.农村小学艺术教育的发展现状及其对策研究[J].现代教育科学，2017，9（9）：70-74.
关键字：农村;音乐;美术
众所周知，农村的物质条件较差，无法提供给小学生良好的学习环境，但最近几年，电脑变得普及，几乎一家人人一手一个，电脑的普及化造成电脑价钱的降低，这对农村小学来说是一个好消息。有了电脑，即便教室里面没有教授音乐所需要的钢琴、没有教授美术所需要的设备，教师也可以从容的开展教学活动。但问题的关键在于广大教师学生并没有在心里产生“艺术很重要”的印象，针对这一问题，教师要引起足够的重视。
一、运用互联网教学美术，活跃课堂的气氛
在平时艺术课的教学过程中，如果教师只是用自己的经验结合课本去讲授课程，那么，再有趣的内容也会让教师讲的兴趣寡然。因为小学生正是处在好奇心的顶端，很容易对一切事物感到好奇，如果教师只是利用学生的好奇心，期望学生能够维持整堂课的注意力，那无非是天方夜谭。教师如果利用了互联网，在活跃课堂气氛的同时又可以抓住学生的注意力。
例如，在学习《画汽车》一课时，如果教师只是用简单的口头叙述，汽车的外形特点是什么样的，汽车的类型有哪些等诸如此类的口头叙述，相信学生在听了一会后会厌烦的。但是有了多媒体，教师可以从互联网上下载汽车的图片，用ppt的形式播放给学生。在播放ppt的过程中教师再适时穿插一些汽车发展的历史知识，学生也不会产生厌烦心理。这样比起课本上窄小的图片，产生的教学效果好多了。通过应用互联网教学的方式，活跃了课堂气氛，也体现了寓教于乐的教学理念。
二、校内设立音乐社，升华学生艺术认知
农村的硬件条件差，如果只是靠教师在有限的上课时间来给学生讲述音乐，难免达不到音乐教学效果。所以，教师可以在下课之余，帮助学生组建音乐的兴趣社团，为小学生学习音乐营造一个良好的学习氛围。
例如，在学习《星光恰恰恰》一课的时候，在课堂之余，教师可以利用音乐社的平台为学生延伸学习的内容。教师在整个学期开始之前，就和学生一起组建音乐兴趣社，可以取名为“星星社”，教师在其中只起引导组织的作用。教师可以让学生听听古典音乐，配合本节课《星光恰恰恰》，教师可以选播莫扎特的《小星星变奏曲》，或者播放德彪西的关于月光的鸣奏曲，听完后让学生谈谈自己的感受和看法。通过这样的课余活动模式，学生既能够缓解平时学习的枯燥乏味还能够提高自身的音乐素养;不仅能够锻炼自身的音乐鉴赏能力，还能够提高学生组织实践活动的能力。
三、举办艺术欣赏课，提升艺术的地位
农村相对来说，物质条件不好，有些偏远地区，连温饱都谈不上，还提什么艺术呢？在这种大环境下，不只是学生觉得艺术没用，就连家长也觉得艺术是“不务正业”。艺术的地位这么低，又怎么能够顺利开展艺術教育呢？所以广大农村教师应该充分利用好互联网技术，在条件允许情况下，使用互联网定期举办艺术公开课，让学生和家长都来听讲，久而久之，学生和家长就会意识到艺术对一个人的重要性，再也不会产生艺术是不务正业的心理。
例如，农村学生在平时哪有闲散时间听歌呢？作为一位在农村教授音乐的教师，针对这一实际情况，教师不如用每周的音乐课的一小部分时间，设置音乐欣赏时间，带领学生在课堂中欣赏音乐。在欣赏的过程中，让学生谈谈自己对音乐的感受，教师在最后再用一些和音乐有关的故事启迪学生，音乐对一个人的重要性。故事可以举贝多芬的事例，当年贝多芬，盲了眼睛聋了耳朵，要是普通人，早就没有勇气继续活下去，但是贝多芬凭借自己对音乐的热爱发出了我要“扼住命运的咽喉”的呐喊，又创作出了举世震惊的第五交响曲。难道这不是音乐改变命运的故事吗？还有那个在战争中颠沛流离、妻离子散的钢琴家的故事，正是因为音乐，让敌军放了钢琴家，正是因为音乐，让钢琴家在战火纷飞的年代里努力活了下去。
综上所述，艺术可以开启人类心灵的窗户，它可以激发学生对于人生中真、善、美的追求。教师要在课堂学习之余，多给学生讲解艺术知识，帮助学生开拓视野，开放胸怀。教师要在互联网的帮助下，在农村教学音乐美术课程，积极举办学校的艺术公开课，丰富学生枯燥的学习生活;还要帮助学生创办艺术社团，锻炼学生自主发现问题、解决问题的能力，同时升华学生对艺术的认知。
参考文献：
[1]单建鑫，李蓓，陈兰新.河北省农村小学艺术教育现状及其改革对策[J].学周刊，2017，3（3）：76.
[2]杨伊，智亚卿.农村小学艺术教育的发展现状及其对策研究[J].现代教育科学，2017，9（9）：70-74.