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摘要：随着近年来我国教育全面深化改革的不断推进，小学体育的教学重点也转移到发展学生体育学科核心素养的视角上来。健美操运动作为小学体育教学中的一类课程，集健美与健身于一体，在小学体育教学中占据着独特地位。文章結合新课改教育背景，立足小学体育课堂，对开展健美操运动的价值展开了研究。
关键词：小学体育;健美操运动;价值研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
健美操是小学体育课程教学的重要内容之一，其独特的教学特点，对促进学生身心健康发展有重要作用。结合新课改教育背景，小学体育中的健美操运动开展形式又出现了新的要求。体育教师需要把握健美操教学特点，认清其在当下的教育价值，以新方法、新理念，围绕小学生的主体地位，以科学、合理的手段实施具体教学，实现对学生体育学科核心素养、个体发展综合素养的有效培养。
一、小学体育健美操教学特点及价值
健美操是一种有氧运动，与其它常规体育运动相比，具有独特的教学价值。结合其教学特点，主要表现在——
健美操集健美与健身为一体，集舞蹈、音乐、体操的运动形式为一体，节奏感强，与音乐、舞蹈律动相结合，具有极强的感染力，可以有效调动小学生的学习兴趣，让学生在运动的过程中锻炼身体，同时感受美、体会美，发展综合素养[1]。
理论上讲，每一首歌都可以对应一种健美操。所以在实际教学中，健美操的形式丰富新颖，多种多样，能够满足具有强烈好奇心和新鲜感的小学生的学习需求。
并且在这样的积极氛围下，也能让学生通过展示美、感受美，不断增强自信，保持身心健康。
所以，健美操运动不仅可以发展学生体育素养，还有助于为学生塑造一个自信、积极、健康的心态，激发学生的运动热情，培养学生的美感，对促进学生全面发展有重要作用。
二、小学体育教学中开展健美操运动的具体途径
（一）展示与初体验，感受健美操的乐趣
要顺利开展健美操运动，充分实现健美操的教育价值，教师就要从一开始就让学生对学习、学好健美操产生足够的兴趣和热情，并且能配合适当的教学手段帮助学生不断强化这种热情动力，确保稳定的教学效果。比如在人教版三年级健美操新课教学时，教师可以在开始环节播放奥运会艺术体操视频、各类优美的健美操运动集锦等资料，让学生从视频中人物的服装、姿态、动作、音乐、舞蹈等的美好元素中感受健美操的魅力，并认识到健美操的运动价值，产生想要学习、学好健美操的动力。此时，教师也可以一些美观、简单的健美操动作向学生进行展示，请学生跟随学习，初步感受健美操，并通过简单的动作对学生进行心理暗示：健美操既美观又简单。这样学生就会更愿意主动学习健美操。
（二）趣味实现高效的基本操作教学
健美操运动涉及到许多基本动作、步伐的教学。学生要全部掌握需要不短的时间，而且笼统学习还容易遗忘，并且产生一定的学习压力。教师就可采取“循序渐进+趣味教学”的方式，让学生从健美操的基本技术训练中继续被强化学习兴趣，让学生在快乐的氛围中自然而然地逐渐熟练掌握健美操运动技术。例如在学习踏步类的基本技术时，教师可以将踏步、走不、“V”字步、恰恰步等看似简单的动作配合设计一些美观的上身动作，增强训练体验的丰富性，比如在恰恰步的训练中，可以让学生尝试手部做一两个简单的恰恰舞姿势，让动作变得更美观，并且通过手脚协调来加强身体记忆。学生熟练掌握之后，教师就可以将这四种步伐配合一定的音乐节奏，请学生综合演示，分小组进行比赛，看哪一组完成得又快又好。利用比赛的竞争性来激发学生的参与动力。
（三）鼓励启发学生进行自由创作
健美操形式丰富多样，正好可以满足充满奇思妙想的小学生创造力的激发。所以为了更好地发挥健美操的价值，让学生更高效地完成学习，教师可以抛砖引玉启发学生进行一定程度上的自由创作。须注意的是，每个学生的舞蹈、运动基础各不相同，教师应针对性地指导学生个体，让每个学生都感受到教师的关心与呵护，还能体现每个学生的独特性[2]。这样学生个体就都能以更积极的态度投入后续的学习中去，可确保整体教学效果的稳步提升。例如教师可以“连连看”的方式，将健美操基本步伐的名称、图示展示出来作提示用。并请学生根据自己的水平，自由选择2、3、4个不同步伐，也和在其中融入自己的创意动作，表现一段音乐节奏和舞蹈律动。音乐也应按照节奏的强弱、舒缓而提供多样化的选择。这样无论何种基础的学生，都极大可能选中自己较为喜欢的音乐、节奏，配合自己喜欢的动作完成一段独创表演。学生的表现欲和创作欲得到了满足，就能增强主动性，提高学习效果。
结语
由此可见，健美操运动由于其富有特色的运动特点和独特的教学价值，在小学体育课程体系中占有着重要的一席之地。但正犹豫期特殊性，所以在具体教学时，教师为了充分发挥其教育价值，也需要因地制宜地灵活设计具体的教学活动。以学生的兴趣爱好、学习需求为主体，结合教学目标，配合游戏教学、比赛活动、创意设计等多样形式，丰富学生的学习体验，让他们在愉快活跃的课堂中完成高效学习，促进身心健康发展，助力全面素质提升。
参考文献
[1]韩旭. 哈尔滨市道里区小学健美操校本课程开展现状及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]康玉红.小学体育课提高体操教学的有效性[J].新课程（中），2019（06）：167.
四川省成都市成华区电子科技大学附属实验小学
关键词：小学体育;健美操运动;价值研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
健美操是小学体育课程教学的重要内容之一，其独特的教学特点，对促进学生身心健康发展有重要作用。结合新课改教育背景，小学体育中的健美操运动开展形式又出现了新的要求。体育教师需要把握健美操教学特点，认清其在当下的教育价值，以新方法、新理念，围绕小学生的主体地位，以科学、合理的手段实施具体教学，实现对学生体育学科核心素养、个体发展综合素养的有效培养。
一、小学体育健美操教学特点及价值
健美操是一种有氧运动，与其它常规体育运动相比，具有独特的教学价值。结合其教学特点，主要表现在——
健美操集健美与健身为一体，集舞蹈、音乐、体操的运动形式为一体，节奏感强，与音乐、舞蹈律动相结合，具有极强的感染力，可以有效调动小学生的学习兴趣，让学生在运动的过程中锻炼身体，同时感受美、体会美，发展综合素养[1]。
理论上讲，每一首歌都可以对应一种健美操。所以在实际教学中，健美操的形式丰富新颖，多种多样，能够满足具有强烈好奇心和新鲜感的小学生的学习需求。
并且在这样的积极氛围下，也能让学生通过展示美、感受美，不断增强自信，保持身心健康。
所以，健美操运动不仅可以发展学生体育素养，还有助于为学生塑造一个自信、积极、健康的心态，激发学生的运动热情，培养学生的美感，对促进学生全面发展有重要作用。
二、小学体育教学中开展健美操运动的具体途径
（一）展示与初体验，感受健美操的乐趣
要顺利开展健美操运动，充分实现健美操的教育价值，教师就要从一开始就让学生对学习、学好健美操产生足够的兴趣和热情，并且能配合适当的教学手段帮助学生不断强化这种热情动力，确保稳定的教学效果。比如在人教版三年级健美操新课教学时，教师可以在开始环节播放奥运会艺术体操视频、各类优美的健美操运动集锦等资料，让学生从视频中人物的服装、姿态、动作、音乐、舞蹈等的美好元素中感受健美操的魅力，并认识到健美操的运动价值，产生想要学习、学好健美操的动力。此时，教师也可以一些美观、简单的健美操动作向学生进行展示，请学生跟随学习，初步感受健美操，并通过简单的动作对学生进行心理暗示：健美操既美观又简单。这样学生就会更愿意主动学习健美操。
（二）趣味实现高效的基本操作教学
健美操运动涉及到许多基本动作、步伐的教学。学生要全部掌握需要不短的时间，而且笼统学习还容易遗忘，并且产生一定的学习压力。教师就可采取“循序渐进+趣味教学”的方式，让学生从健美操的基本技术训练中继续被强化学习兴趣，让学生在快乐的氛围中自然而然地逐渐熟练掌握健美操运动技术。例如在学习踏步类的基本技术时，教师可以将踏步、走不、“V”字步、恰恰步等看似简单的动作配合设计一些美观的上身动作，增强训练体验的丰富性，比如在恰恰步的训练中，可以让学生尝试手部做一两个简单的恰恰舞姿势，让动作变得更美观，并且通过手脚协调来加强身体记忆。学生熟练掌握之后，教师就可以将这四种步伐配合一定的音乐节奏，请学生综合演示，分小组进行比赛，看哪一组完成得又快又好。利用比赛的竞争性来激发学生的参与动力。
（三）鼓励启发学生进行自由创作
健美操形式丰富多样，正好可以满足充满奇思妙想的小学生创造力的激发。所以为了更好地发挥健美操的价值，让学生更高效地完成学习，教师可以抛砖引玉启发学生进行一定程度上的自由创作。须注意的是，每个学生的舞蹈、运动基础各不相同，教师应针对性地指导学生个体，让每个学生都感受到教师的关心与呵护，还能体现每个学生的独特性[2]。这样学生个体就都能以更积极的态度投入后续的学习中去，可确保整体教学效果的稳步提升。例如教师可以“连连看”的方式，将健美操基本步伐的名称、图示展示出来作提示用。并请学生根据自己的水平，自由选择2、3、4个不同步伐，也和在其中融入自己的创意动作，表现一段音乐节奏和舞蹈律动。音乐也应按照节奏的强弱、舒缓而提供多样化的选择。这样无论何种基础的学生，都极大可能选中自己较为喜欢的音乐、节奏，配合自己喜欢的动作完成一段独创表演。学生的表现欲和创作欲得到了满足，就能增强主动性，提高学习效果。
结语
由此可见，健美操运动由于其富有特色的运动特点和独特的教学价值，在小学体育课程体系中占有着重要的一席之地。但正犹豫期特殊性，所以在具体教学时，教师为了充分发挥其教育价值，也需要因地制宜地灵活设计具体的教学活动。以学生的兴趣爱好、学习需求为主体，结合教学目标，配合游戏教学、比赛活动、创意设计等多样形式，丰富学生的学习体验，让他们在愉快活跃的课堂中完成高效学习，促进身心健康发展，助力全面素质提升。
参考文献
[1]韩旭. 哈尔滨市道里区小学健美操校本课程开展现状及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[2]康玉红.小学体育课提高体操教学的有效性[J].新课程（中），2019（06）：167.
四川省成都市成华区电子科技大学附属实验小学