“学的课堂”的教育诊断——对江苏省南通市通州区“学的课堂”教学模式建构的观察与诊断

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"学的课堂"是根据教育科学和学科教学的规律,在班级授课制特定的时空里,构建以学生为主体、以学习为主线、以学力为旨归的课堂教学模式。通过对江苏省南通市通州区"学的课堂"教学模式构建的观察与诊断表明,课堂教学模式的建构要遵循教育规律,要彰显教育的智慧,要有"属己"性,才能最大限度地提高学生课堂学习的主动性和积极性,提高课堂教学质量。
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