【摘 要】
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本研究以中级水平华裔和非华裔留学生的叙述语篇为基础,从时空连接成分、逻辑关联词语以及话题链三个角度对其语篇连接手段进行量化统计与对比分析,分别总结出两类学习者在语
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本研究以中级水平华裔和非华裔留学生的叙述语篇为基础,从时空连接成分、逻辑关联词语以及话题链三个角度对其语篇连接手段进行量化统计与对比分析,分别总结出两类学习者在语篇连接方面存在的共性与差异,分析产生差异的原因,并在此基础上提出有针对性的教学建议。
Based on the narrative texts of intermediate-level Chinese and non-Chinese students, this study quantifies and compares the means of discourse cohesion from the perspectives of spatiotemporal connecting components, logically related terms and topic chains, and concludes two types of learning The commonalities and differences in discourse cohesion, the reasons for the differences, and the suggestions on teaching based on the analysis.
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