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<正>现行的苏教版(国标本)数学教材(以下简称'新教材')与以往教材相比,有了较大的改变,体现出许多新的特点,同时也对我们教师如何使用新教材提出了挑战。下面结合自己教学的体会,谈谈对此的思考。一、尊重学生的认识基础,准确把握教材的编写意图我们知道:一个人接受新知识必须以原有的知识基础为前提。学生的学习过程,是他们原有认知结构与新知识相互作用产生同化和顺应的过程。建构主义教学论原则明确指出:'复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的