【摘 要】
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运用事件取样法,对四川某乡镇幼儿园所开展的集体教学活动进行观察,共收集1328个教师应对幼儿违规行为的案例.经分析发现,教师判定幼儿违规行为的角度以秩序为主,应对方式以
【机 构】
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四川省直属机关东通顺幼儿园,成都,610017四川师范大学教师教育与心理学院,成都,610068;
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运用事件取样法,对四川某乡镇幼儿园所开展的集体教学活动进行观察,共收集1328个教师应对幼儿违规行为的案例.经分析发现,教师判定幼儿违规行为的角度以秩序为主,应对方式以言语和非言语混合型为主,应对性质以温和为主.教师应对幼儿违规行为存在的主要问题是过于关注秩序维持,偶有言语或行为失当.研究者据此提出相关建议.
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