“对不起”三个字有一种神奇的力量，它既能浇灭他人的熊熊怒火，又能滋润干涸的心灵。但是，这简简单单的三个字，有时会像千斤巨石一样压在我们的心头，令人难以开口。
　　小学一年级，我班的阳阳经常上课讲话，老师点名提醒他，他当作没听见，继续开他的“小讲座”。而且，他常常因为一些小事號啕大哭。长此以往，阳阳的一举一动都被放大，一点点错误都会被同学们揪住不放。孩子们轻蔑的眼神、嘲笑，又成了阳阳情绪崩溃的催化剂，如此恶性循环。为此，我和家长多次深入沟通，试图解决问题。
　　其实，阳阳只不过是一个被爷爷奶奶惯坏的孩子。由于老人溺爱，阳阳总是以自我为中心。等到上幼儿园大班时，爸爸妈妈接手阳阳的教育了，严格的管教方式让阳阳措手不及，变得格外暴躁、敏感。若不及时引导，阳阳内心失控的“猛兽”可能随时将他吞噬。
　　该怎样引导阳阳形成积极向上的自我认同呢？
　　思虑许久，我决定在班上开展“治愈胶囊”的活动，引导孩子们认识自己的错误。我引导孩子们换位思考：当你犯错时，一群人围在身边嘲笑你，你会是怎样的感受呢？孩子们想起阳阳哭泣时脸上晶莹的泪珠和通红的眼睛，纷纷提起笔，在纸条上写道：“阳阳，对不起，我再也不嘲笑你了。”“对不起，阳阳，希望我们能一起改正错误。”在“治愈胶囊”中，孩子们勇敢地表达了自己内心的歉意。接着，我把孩子们藏在胶囊里的纸条送给了阳阳，希望这一颗颗胶囊能抚平阳阳内心的伤疤。
　　阳阳之所以会出现各种反常举动，其实只是为了吸引同学们的注意力，渴望拥有更多朋友。于是，我抓住“治愈胶囊”的活动契机，和孩子们约定，给阳阳制造一些“小惊喜”。从那以后，阳阳的抽屉里时不时会多一颗糖、一瓶牛奶;课间，一群孩子围在阳阳身边，陪他聊天，教他写作业……阳阳脸上的笑容越来越多了，同学们的友好让他有了班级归属感，他也变得开朗大方。从那以后，“治愈胶囊”里也经常出现这样的话：“阳阳，你的课桌越来越干净了！”“阳阳，你写的字越来越漂亮了！”“阳阳，今天的语文课你表现真棒！”
　　“对不起”的力量是巨大的，这力量来自心理的认同，来自认识错误的过程中所产生的人格魅力，来自想要改变自己的内驱力！一句简简单单的“对不起”，改善了同学之间的关系，让孩子们发现了阳阳的闪光点，也让阳阳改变了自己的行为，形成了积极向上的自我认同。
　　孩子们的自我认同和家庭、社会、学校有着密切的关系，当他们的自我认同框架即将崩塌时，家人、朋友、老师要给予一定的鼓励和支持，让孩子能够抓住机会，形成更强的心理韧性和自我认同。（文中学生均为化名）
　　（作者单位：湖北省武汉市光谷实验小学）
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