【摘要】随着我国高等教育改革的不断深入，为我国社会主义事业的发展培养了众多的人才，改革上取得了一定的效果，但从整体来看仍然存在着许多问题。我国的高等教育改革受政治形态以及体制改革等方面都受到一定的约束，大多数高等学校缺少自主权，由此对高等教育的改革要将教育理论、改革理论完全适用于目前我国的高等教育的发展。本文对高等教育改革的理论进行全面分析，简要概述高等教育改革，对其特点以及存在的問题进行分析，最后对我国高等教育改革进行展望。
　　【关键词】高等教育改革 改革理论 思考分析
　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0035-02
　　高等教育改革的不断深入，实现改革的目标与方向就要明确改革的思想路线。高等教育进行改革的主要目的就是为了更好地培养学生，为社会的发展做出应有的贡献。而从高等教育改革理论上讲，就是希望通过教育改革对高等教育中存在的问题进行改善，使高等教育更加健全，且通过不断地培养学生，提升学生的知识才华。高等教育进行改革，就是通过改革的方式来解决高等教育中的弊端和问题，这个过程是漫长的，需要对高校的教学任务与目标进行深入研究，这样才能促进高等教育改革取得更多的效果。
　　一、高等教育改革理论发展特点
　　高等教育改革理论，与其他改革基本相同，都是为了改革原系统中比较落后且不符合当前发展的因素，并添入一些满足当前实践经验的新元素。我国的高等教育，尽管一直在不断地改革和完善，但仍旧存在一些问题，若使改革取得成效就要对这些问题及时发现并解决。高等教育中存在的问题，就是那些比较不合常理、并不多见的行为，若是这种问题经常会对高等教育改革造成干扰，或者这种问题已经成为人们所默认的一种常态，那么这些问题对教育改革的进展就会带来很大的阻碍。
　　目前，我国的高等教育改革存在的问题可以大体分为两个方面，一种是在改革时发现并改正的，另一方面就是已经被人们所接受，没有偏离正轨的行为。高等教育改革的目标，就是为了最大程度的培养学生，但是现在的高等教育改革并不全面和彻底，只有将高等教育中那种根深蒂固的问题及时发现，才会最终实现高等教育改革的目标。
　　二、高等教育改革中存在的弊端
　　在高等教育的改革实践中仍存在许多问题，比如高等院校的学生进行学习不只是为了获取知识，而是为了将来在社会上可以获得更好的发展机会，但是这两方面在教育理念的影响下存在较大分歧。高等院校的专业性学科比较多，学生所选择的专业或多或少会带有一定的个人因素，这就包括了学生对相关职业的了解以及个人对此专业的爱好等。由于高等院校专业的特殊性致使高校内的学院之间相关性不多，无法进行有效的协作发展。
　　高等院校无法妥善处理教育与社会需求之间的关系。对于高等教育改革来说，改革不可盲目前进，改革需要符合当前高等教育发展的需要，这就需要在改革的力度上以及改革的具体内容上着重考虑。对于高等教育改革，必然会受到很多因素的困扰，还表现在高等院校对学生考试成绩的要求以及评价标准等方面，这些都是高等院校迫切需要改变的地方。
　　三、高等教育改革的建议
　　从高等教育改革理论的发展特点来说，在进行高等教育改革时应注重改革创新性与发展性。高等教育改革有时可能是重复且毫无作用，但一定要具有发展进步的空间，还要有不断发现问题改正问题的意识。
　　在具体的改革实践中，要掌握改革的力度，把握好改革的频率与步调，在保证高等教育稳定发展的基础上逐渐实行各项改革策略。
　　高等教育的改革还要坚持独立性的原则，不断消除来自外界因素的影响，以高等教育的目的核心，逐渐减少来自政治经济等方面的影响。
　　四、高等教育改革的展望
　　高等教育改革是一个长远的发展目标，对于高等教育改革中存在的弊端，随着改革力度的加大，这些问题都将得到有效解决。改革就是遇到问题与阻碍，不断进行突破阻碍以及解决问题的过程，只有对高等教育改革不断地推进，将高等教育改革的目标与手段进行不断纠正，这样才会使改革实践得到有效开展。高等教育改革需要由外到内，由浅及深，坚持高等教育的办学理念与精神，不断沉淀自身具有的文化内涵，只有不断推动高等教育改革，才会为我国社会主义道路源源不断地输出高素质、高技能的复合型人才，从而创建符合我国时代发展需求的高等教育新体系。
　　参考文献：
　　[1]王建华.重启高等教育改革的理论思考[J].高等教育研究，2014，35（05）：1-10.
　　[2]眭依凡.高等教育理论研究与高等教育改革发展——“高等教育国际论坛”10周年感议[J].中国高教研究，2011，（10）：4-6.
　　作者简介：
　　佘清（1983—）， 湖北咸宁人，讲师，主要研究方向为高等教育。