【摘 要】
：
＜正＞和传统英语学科的三维目标相比,英语学科核心素养是三维目标的进一步整合与提升。学习是学习者在和情境的持续互动中生成意义的一个重要过程,而素养是每一个学习者面对陌生复杂的情境来解决实际问题的能力。通过英语学科核心素养形成的机制与条件,我们认识到:情境和任务在学生的英语学科核心素养的培养过程中发挥着重要的作用。为了全面促进学生的英语学科核心素养,并为学生的英语语言学习创设真实的情境,进而设计出有助
论文部分内容阅读
＜正＞和传统英语学科的三维目标相比,英语学科核心素养是三维目标的进一步整合与提升。学习是学习者在和情境的持续互动中生成意义的一个重要过程,而素养是每一个学习者面对陌生复杂的情境来解决实际问题的能力。通过英语学科核心素养形成的机制与条件,我们认识到:情境和任务在学生的英语学科核心素养的培养过程中发挥着重要的作用。为了全面促进学生的英语学科核心素养,并为学生的英语语言学习创设真实的情境,进而设计出有助于解决实际问题的相关任务等,教师应该树立英语单元整体教学的理念,并在大单元、大任务的教学理念下确定单元整体教学目标,并据此设计教学任务,把握学生的学习过程,设置单元作业与检测题等。
其他文献
随着我国会计制度的不断完善，对水利工程项目的会计核算提出了新要求。要求对此实现精细化管理，对工程的成本、效益、绩效、评价等，制定了详细的规定。为此，文章针对水利工程项目会计核算存在的问题展开研究，分析了会计核算在水利工程中的重要性，同时提出了会计核算优化策略，希望能够促进水利工程项目可持续发展。
大概念能充分反映学科的本质特征以及学科的思维方法，与教育改革背景下倡导的单元教学具有密切联系。教师基于大概念组织单元教学活动，能为培养学生的历史学科核心素养提供有效途径，对学生的发展具有积极影响。文章在总结基于大概念实施高中历史单元教学意义的基础上，从立足教材内容、细化教学目标、任务驱动、巧用评价总结等角度出发，总结教学策略，意在改进教师的教学方式及学生的学习方式，助力学生的全面发展。
在新课标背景下，构建高效课堂已成为初中英语教学改革发展的全新方向。目前，初中英语教学还存在背诵类作业量大、偏重语法项目、缺少实践环节等各种问题，影响了教学效率的提升。本文提出教师要坚持以学生为本、以课堂为重点环节、以实践为重要目标原则，创新教学方法，提升教学效率，减少学生课业负担，打造高效课堂，从而有效提升初中英语教学质量。
目的 观察小剂量艾司氯胺酮复合丙泊酚在无痛人工流产术中的应用效果。方法 选取2022年1—8月于达州市中西医结合医院妇产科行无痛人工流产术的早孕妇女160例，根据随机分组序列分为舒芬太尼组与氯胺酮组，每组80例。术中舒芬太尼组患者采用枸橼酸舒芬太尼注射液复合丙泊酚注射液麻醉，氯胺酮组患者则予小剂量盐酸艾司氯胺酮注射液复合丙泊酚注射液麻醉，其他处理均一致。比较2组患者静注药物时（T1）、意识消失时（
英语是基础教育阶段重要的必修课，新课标的颁布，对初中英语教学起着积极的指导作用，并对初中英语教学质量提出了更高的要求。以创新为驱动深化英语教学改革进程，是有效提升英语教学成效的关键。文章对推进初中英语教学创新的必要性进行了分析与论述，并对初中英语教学创新发展策略进行探讨，从面向所有学生强化核心素养教育到注重“教—学—评”一体化设计，利用信息技术的发展优化初中英语教学改革，以期能够推进新时期初中英语
分析进行大单元教学的必要性和重要意义。以厦门某初中七年级的100名学生为研究对象，通过教学实验和问卷调查法，分析大单元教学模式在初中英语教学中的可行性。调查发现，在初中英语教学中应用大单元教学模式具有可行性，它以主题语境串联文本，建构有意义的主题内容，构筑学生自我发展的能力体系，提高他们的英语学科核心素养。
＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》将“聚焦核心素养，面向未来”作为义务教育课程应该遵循的基本原则之一。从英语单元设计入手开展大单元教学，引导学生自主学习和主动思考，对学生核心素养的提升有重要影响。这就要求教师在教学中以单元主题为根本，正确设计教学内容，按照学生实际学情进行教学设计，抓住单元教学的重点，引导学生深入理解，并在教学单元内制定合适的教学目标和教学评价内容。
进化论和文明史观发源于欧洲，19世纪末20世纪初借道日本而传入中国。中日都致力于将进化论思想融入到儒学与佛教的传统文化框架中进行解释，发展出“循环进化”的理论；同时，进化论在向东方世界传播的过程中，已发生了一定程度上的扭曲与变异，深受斯宾塞影响的日本学界继承着明治以来“文明”与“野蛮”的二元对立，将其绝对化并滑向了自我中心主义，而中国则逐渐摒弃其中的帝国主义倾向而走上独立自主的发展道路。在构建文明
《义务教育英语课程标准（2022年版）》推动实施单元整体教学。基于“新课标”做好单元教学设计，是落实核心素养培育目标的关键环节。研究认为，单元教学目标的确立应以核心素养为导向，指向学生用英语做事的能力与品格，在解决问题中发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。单元教学内容的设计应以大概念为主线，根据教学目标提炼和聚焦大概念，围绕大概念构建教学内容的逻辑结构和时序结构，从而有效支持学生大概念的形
近年来,我国5G基站的建设速度不断加快,基站数量急剧增加,使得5G基站运行功耗高、难以调控的问题日趋突出。一方面,随着我国“碳达峰-碳中和”目标的提出,国内的电力系统与能源结构正逐步转型,但5G基站密集组网集群接入电网的不确定性,给电网的安全运行造成了很大压力。另一方面,由于5G通信具有潮汐性,通信负载低谷期间,低负载基站仍正常工作导致通信资源过剩,基站的功耗无法有效降低。此外,市电供电稳定时,若