【摘 要】
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智慧教学构建的数字化教学资源和学习环境为高等职业教育发展提供了基本保障。智慧教育教学尚处于高速发展的探索阶段，只有建立完善的职业教育教学质量监测与评价体系才能从根本上提高教学管理和教学质量。文章在充分梳理PDCA循环质量管理理论的基础上，分析将其运用于高等职业教育智慧教学质量评价的可行性，并通过构建基于PDCA循环质量管理理论的智慧教学质量评价体系从而促进高等职业教育智慧教学质量的持续改进。
【基金项目】
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2020年度安徽质量工程项目“新冠肺炎疫情背景下基于ANP模型在线课程教学质量检测研究与实践”（2020jyxm0190）； 2021年度安徽省高校科学研究项目“安徽职教本科发展的现实境遇与路径研究”（SK2021A1080）；
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智慧教学构建的数字化教学资源和学习环境为高等职业教育发展提供了基本保障。智慧教育教学尚处于高速发展的探索阶段，只有建立完善的职业教育教学质量监测与评价体系才能从根本上提高教学管理和教学质量。文章在充分梳理PDCA循环质量管理理论的基础上，分析将其运用于高等职业教育智慧教学质量评价的可行性，并通过构建基于PDCA循环质量管理理论的智慧教学质量评价体系从而促进高等职业教育智慧教学质量的持续改进。
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