【摘 要】
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以生命史观取向,运用口述传记探究一位高校教师如何在其生活世界和职业生涯中,不断寻觅和追认自身的角色认同感,以及置身所处社会脉络中之价值。资料采集选择德国社会学者F.S
【基金项目】
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国家社科基金西部项目“基于非传统安全视角的云南边境民族教育发展研究”(项目编号:13XMZ071)阶段性成果
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以生命史观取向,运用口述传记探究一位高校教师如何在其生活世界和职业生涯中,不断寻觅和追认自身的角色认同感,以及置身所处社会脉络中之价值。资料采集选择德国社会学者F.Schutze发展的叙述访谈,进行当事人之个别访谈。语料解读参照德国教育学者R.Kokemohr的参照推论分析理论进行叙述内涵意义的理解和诠释,并再型构出生命主体追认自身职业身份认同之核心意向。而叙述流呈现的是这位教师在生活图像的历程中,不断超越限制和困惑创化出迈向专业成长的职业图像,并实现职业身份认同愿景的生成图像。
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