【摘 要】
：
韩国高校美容相关专业在课程设置、实践教学、课堂教学元素、学生满意度调研等方面有一套成熟的做法和成功的经验,这对我国高校相关专业的课程设置与教学实践有一定的借鉴意义.我国美容领域要从现有的以技能为主的美容教育转变为以学科基础为支撑的教育,在立足课程建设基础上增设美容相关本科专业;美容课程设置上,要重点建设学科基础知识与实践相结合的课程体系,深化课程之间的相互呼应和有效衔接,强化校企合作并加强实操训练.要不断健全应用型人才培养机制,加大优质人才的培育力度.
【机 构】
：
衡水学院体育学院,河北衡水053000;衡水学院教务处,河北衡水053000;衡水学院美术学院,河北衡水053000;衡水学院马克思主义学院,河北衡水053000;衡水学院教育学院,河北衡水05300
论文部分内容阅读
韩国高校美容相关专业在课程设置、实践教学、课堂教学元素、学生满意度调研等方面有一套成熟的做法和成功的经验,这对我国高校相关专业的课程设置与教学实践有一定的借鉴意义.我国美容领域要从现有的以技能为主的美容教育转变为以学科基础为支撑的教育,在立足课程建设基础上增设美容相关本科专业;美容课程设置上,要重点建设学科基础知识与实践相结合的课程体系,深化课程之间的相互呼应和有效衔接,强化校企合作并加强实操训练.要不断健全应用型人才培养机制,加大优质人才的培育力度.
其他文献
立足我国EPR制度建设与实践中存在的不足与问题,基于个体理性假设的基础上,对标准管制、补贴、押金退款与物料回收认证等EPR各类管制政策与经济政策工具激励原理与责任主体行为反应进行了经济学分析.研究发现,政策工具作用下,企业调整了边际收益或边际成本,在利润最大化原则下履行了延伸责任,实现了废弃物回收利用的最优效用水平.为进一步完善EPR政策,促进EPR实践中各主体责任的落实,建议在EPR政策建设与实践中实施标准管制政策、逐渐变补贴政策为超标准补贴政策、试行消费者押金退款政策、探索物料回收认证政策.
移动互联技术飞速发展,加快推进高职领域的三教改革,混合教学模式愈加普遍地运用到了高职课程教学中.通过梳理了近年来高职英语教学中的混合教学模式现状,基于多元智能理论和语言输入输出理论,建构了契合高职学生英语水平和学习能力特点的英语混合教学模式,通过一年的教学实践,积累了经验,收获了改进建议,实现了混合教学模式创新的预设目标,对高等职业教育专科英语课程标准发布后的教学改革有些许借鉴意义.
精益供应链管理思想很好地破解了在商品供给由总量矛盾变为结构性矛盾的转型时期,由于不能敏捷反应客户需求而导致的供给困境.高等教育发展到大众化(普及化)阶段后出现了人才供给相对过剩、招人难和就业难“两难”的结构性矛盾.面对新形势、新问题,地方高校工程教育应以精益供应链管理思想为指导,通过产教融合推进应用型转型.工程教育供给要敏捷反映产业需求、提高供给效度,就要产教“适合”、产教“同频共振”、产教“全要素融合”,协同和集成产教优质教育资源、把人才供应链的价值提升作为产教双方的共同旨归.
质量文化建设是新一轮本科高校教育教学审核评估的亮点,迫切需要探讨其影响因素.从历史视角看,牛津大学在物质层面、制度层面和精神层面的质量文化因素都具有可借鉴性.牛津大学质量文化因素启示我们要坚守独立自主的大学精神,坚持与时俱进的创新精神,营造立德树人的物质和精神环境.
脱贫攻坚伟大斗争锻造形成的脱贫攻坚精神,是新发展阶段做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接各项工作的精神动力,其与思想政治教育具有高度契合性.进入新发展阶段,要增强弘扬脱贫攻坚精神心理认同、构建脱贫攻坚精神特色课程体系、建立弘扬脱贫攻坚精神人才保障机制、创新脱贫攻坚精神教学方式、推动脱贫攻坚精神融入社会实践,以此推动新发展阶段高校思想政治教育发挥育人功能.
近年来跨社交网络用户身份识别技术成为众多学者研究的一个热点领域.但现有的跨社交网络身份识别技术存在诸如识别的成本高、准确率低和普适度不足等缺点.而依靠社交网络上的用户昵称采用深度学习方法进行身份识别可以克服这些缺点.该方法首先采用网络爬虫爬取了同一用户在社交网络Facebook和Twitter上的昵称对,然后在对数据清洗、转换、集成和处理后作为实验数据集;最后对实验数据集采用深度学习算法进行训练和识别.实验表明,基于深度学习的身份识别算法的准确率、精确率、召回率,和F1值分别达到了92.44％、94.29
以衡水学院为例对地方应用技术大学的大学生科普志愿服务团队的培育进行调研发现,地方应用技术高校大学生科普志愿服务团队存在岗前培训不系统、人员随意组合、服务质量差等问题.造成这些问题的原因是部分师生对科普志愿服务认识不足、缺少科普课程体系及相关专业教师、机制不够健全等.对此,地方应用技术大学的人才培养目标要立足地方特色、设置特色科普课程、培养科普师资队伍、以文理不同学科方向对选拔出的科普志愿者进行分类培养,构建以学科为龙头、以课程为载体、以社会需求为目标的大学生科普志愿服务团队培育模式.同时,创新教学方法,加
苏黎世大学是瑞士最大的州立综合性大学,国际化建设成效显著.苏黎世大学将积极参与国际合作、推动国际化建设作为战略原则之一,并在此倡导下围绕管理与服务国际化、教师与学生国际化、学术与科研国际化方面开展了实践活动.我国高校可以借鉴的经验为:明确各机构职责,提供全面支持与精细化服务;提供多元化的学习方式,拓宽资金支持渠道;承担全球责任,推动人类社会可持续发展.借鉴苏黎世大学有益经验,能够助力我国高校国际化建设,推动高等教育发展.
厌学是目前学风建设中的关键问题,经调查衡水学院部分学生在学习过程中,由于价值观的偏差及对所考院校不满意,对所学专业不感兴趣,没有良好的作息习惯而导致生活懒散等行为,表现出学习目标不明确、学习态度不端正、沉迷网络游戏、存在侥幸心理,试图投机取巧,导致无法诚信考试等不良现象,究其根源,辨证施治,以正确的价值观引导学生,以严格的管理制度做保障,做到疏导与严管相结合,同时辅以科学合理的激励机制,从而激发起学生的学习热情,形成克己自律、奋发学习的良好学风.
概述材料要点(即概要)是2016年后新TEM4写作的一项特色要求.而学界对概述要点仍保持命题作文(改革前)开篇范式,忽略材料要点整合,主因多是对真题、要求及评分细则等研究不够.概要写作教学可从语篇理论视角细读其各项题点,再到细嚼评分细则、真题、范文等微观入手,既知如何考又知自我水平,保持高效度、高信度练笔,可大幅提升写作成绩.