【摘 要】
：
精神医学专业人才是我国特殊需求人才,在培养精神医学硕士专业学位研究生工作中,应注重研究生临床思维能力的培养.具体措施有:采用以问题为基础的学习(problem-basedlearning
【机 构】
：
济宁医学院精神卫生学院,山东省高等学校人文与社会科学研究基地——济宁医学院行为与健康研究基地
论文部分内容阅读
精神医学专业人才是我国特殊需求人才,在培养精神医学硕士专业学位研究生工作中,应注重研究生临床思维能力的培养.具体措施有:采用以问题为基础的学习(problem-basedlearning,PBL),开展读书报告会;督促学生复习语文知识和逻辑知识,进行观察能力、分辨能力专项训练,培养其缜密的逻辑思维、获取信息能力和人际沟通能力;强化临床实践教学,注重失败案例的分析和总结等.
其他文献
目的 了解我国省、市、县开展的现场流行病学培训项目(field epidemiology trainingprograms,FETP)现状、类型、培训效果及存在问题.方法 在中国现场流行病学培训网络中每省
解放军总医院在国内最早引进并开展机器人手术,积累了丰富的机器人手术临床及教学经验.针对具有一定泌尿外科腹腔镜手术基础的人员,提出泌尿外科机器人手术规范化阶梯渐进五
我校基础部在八年制临床医学专业2010级教学中,尝试进行以器官系统为中心的神经系统相关生理学、解剖学和组织学整合式教学,内容从神经系统大体形态到组织结构、再到生理功能
针对目前医学生大学英语视听说教学中存在的授课教材与人才培养目标不符、授课方式不够灵活有效以及考核方式不够全面客观等问题,从三方面初步探讨医学英语视听说课程教学改
目的 探讨提高实习医学生医患沟通能力的方法.方法 通过分析临床医师医患沟通能力培养的重要性及国内外医患沟通现状,设计关于实习医学生医患沟通能力的培养模式,包括有效的
在八年制医学教育专业临床医学课程学习、见习、实习阶段实施临床导师制是我校一项颇具特色的探索.通过对2005、2006级学生实施临床导师制的情况进行分析和总结发现,临床导师
分析在医学院校德语作为第二外语选修课的现状,提出在德语选修课中贯彻交际法的教学原则,根据不同教学模块灵活使用教学方法,如口语阶段的情景教学、词法和语法阶段的讲练结
目的 探讨情商培养对于医学生医德教育的影响.方法 对川北医学院临床医学院2009至2011级的在校本科生与研究生进行情商培养教育,并发放医德教育调查问卷,与2006至2008级的本
创新是时代的需要,培养具有创新能力的人才是研究生教育的首要内容.第四军医大学通过严格导师任职、招生资格审核,选送出国深造、参加学术交流等举措,完善导师遴选、培训和考
目的 编写病理学校本教材,并应用于高职高专教学,对应用效果进行评价.方法 将我校2011届临床医学专业学生按班级分为两个组,分别为实验组(1班,58人)和对照组(2班,60人).两组