【摘 要】
:
瞧,它们看起来是不是非常友好啊?个个都是笑嘻嘻的模样. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
论文部分内容阅读
瞧,它们看起来是不是非常友好啊?个个都是笑嘻嘻的模样.
全文查看链接
其他文献
这是一名地质勘探队员所讲的自己亲身经历的故事— 一次,组长派我到镇上的大队去领钻井的钻头。我领到钻头已是黄昏时分,当时天气寒冷,昼短夜长,为了天黑前能赶回小组,我匆匆吃了些东西就背着四个沉甸甸的钻头往回赶。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安
孩子与父母总有许多相似之处,如身材高矮、体型胖瘦、肤色深浅…… 这些都与遗传有关。同时,还有很多疾病的发生也与遗传有着密切的关系。哪些疾病是最容易遗传的呢? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
动态问题是指以图形为背景,融入运动变化观点的一类问题,主要研究的是图形在运动中所遵循的规律,具体研究的是图形中的位置、数量关系。就运动对象而言,通常可分为三种类型:点动问题、线动问题、面动问题。本文就点动问题中“关于函数图象中动点与面积的最值问题”进行典例分析,希望能对同学们学习这类知识有所启发和帮助。 典例分析 例1:如图(1),直线y=-x 4与两坐标轴分别相交于A、B点,点M是线段AB上
1 问题提出 传统意义上的教学变式是指“概念性变式”,包括概念变式和非概念变式两类,80年代初,顾泠沅又提出了“过程性变式”的概念,概念性变式的主要作用是通过概念外延的变化,使学生获得对概念的多角度理解;过程性变式是通过概念等的学习过程,使学生获得“多层次的活动经验系统”,前者中的概念是一种静态的、相对孤立的对象,后者则是动态的、相互联系的一组对象,变式教学促进了数学“双基”的教学。 概
上星期,老师布置了一个特殊的作业— 把鸡蛋从高空丢下来,而且不能让鸡蛋破裂。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
随着第五套一元人民币的发行。第三套的红色一元人民币渐渐淡出了人们的视线。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
印度尼西亚的苏门答腊岛上,生长着茂密的咖啡树,几百年来,岛上的居民都靠采集咖啡豆为生。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
故事发生在距今并不遥远的21世纪中期。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
流云中漂浮的山峦、雨林里参天的巨树、各种造型奇异的动植物……3D技术所营造出的空间美感让《阿凡达》的意义远远超出一部电影的范畴,它让我们有了一种身临其境的感觉,让每个人都想探寻3D电影的奥秘。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
1一个有意义但又不太复杂的题目 例题 ①请你具体给出a,b的一组值,使直线l和椭圆C相交. ②直线l和椭圆C相交时,a,b应满足什么关系? ③若a b=1,试判定直线l和椭圆C的位置关系. 上课伊始,简短的导语后,苏老师给出了这道例题的第①个问题,这是个开放题,从现代认知心理学观点来看,此题设计可谓是以学生现有认知和发展水平为出发点,以“最近发展区”为定向,学生从形和数这两个角度