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【摘要】信息技术在现代小学教育中发挥着越来越重要的作用。只有充分利用信息技术在小学教育中的独特优势，使之与具体教学有机结合，才能使小学教育焕发出新的生机和活力。
【关键词】信息技术；小学教育；应用
我国的计算机普及教育起步较晚，尤其是小学计算机教学，直到90年代中期才形成一定的教学体系，成为必修课。但是在实际教学过程中，信息技术教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上，大部分学生学会的也只是对计算机本身的操作，而只有小部分学生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中。因而，如何彻底改变目前传统学科教学与计算机教学分道而行的窘境，如何使现有的信息技术课堂焕发出新的生机和活力，将成为广大教育工作者共同探究的新课题。
一、信息技术有助于对学生兴趣及创新能力的培养
《中小学信息技术新课标》中明确指出：小学阶段信息技术教育的目标是培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣；养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯；形成信息处理能力；培养学生使用信息技术支持各种学习和解决问题的意识和创新能力。兴趣是学习的动力，它会帮助人们展开丰富的联想，持之以恒地去探求，而创新与兴趣是紧密联系在一起的，爱迪生曾说过：“兴趣可以创造出人间奇迹”。小学生正处在接受教育的最佳时期，我们的教育培养内容，将会深刻地影响着他们的行为习惯、技能、人格等的形成，也会影响到他们对未来社会的适应能力。小学所开设的信息技术课是培养学生信息素养的主要方式，小学阶段的信息技术教育应注重对学生信息技术运用兴趣、信息技能、信息道德等基础信息素养的培养。因此，教师在教学过程中，应给学生主动探究、自主学习的空间，充分激发学生的创造能力。
二、信息技术在小学识字写字教学中的应用
信息技术在小学识字写字教学中可发挥巨大作用，它的简洁性和直观性都是传统识字写字教学无法与之媲美的，信息技术的应用在提高学生记忆力、拓展学生思维、减轻教师说教无实的负担等方面，都与传统识字写字教学有着天壤之别。诸多识字写字教学案例的实践经验证明，信息技术的应用可极大地改善学生识字写字的学习效果。其优势有：
1.帮助正音，以提高师生的普通话水平，使字音有共同、统一的标准。新课标中要求讲普通话，这就要求必须正确读准每个生字的字音。汉语拼音是一套记音符号，通过学习汉语拼音可以帮助学生识字教学和矫正读音，念起来顺口，听起来悦耳，既合乎学生的兴趣，又容易记忆。但许多偏远农村或口音浓重地区的教师普通话不够规范，这势必会影响到学生的读音。利用信息技术，使学生在学习字、词、句的时候用计算机标准的声音来代替部分不规范教师的读音，这一问题就能迎刃而解了。
2.演示书写，展现汉字书写的进化和简化过程，学好汉字的内涵修养，规范书写标准。新课程的语文课标要求学生按笔顺、注意间架结构、规范书写汉字。利用信息技术的动画，可以分析字的结构和笔顺，把写字的全过程（包括起笔、行笔、收笔）形象直观地展现在学生眼前，既易于理解，又便于记忆和摹仿。
3.了解字形。汉字是由独体字或合体字形成的方块字，分为上下、左右、包围、半包围等多种结构形式。偏旁、部首是构成合体字的基本单位，一个偏旁、部首一般由两笔或更多的笔画构成。用信息技术来介绍字的偏旁、部首就容易多了，运用信息技术很容易具体、形象地体现出来，部首用一种颜色固定不变，其他的部分用另一种颜色一换，新字就产生了，便于学生理解和比较。
4.理解字义，正确使用。汉字是表意型文字，它博大、厚重、美丽、睿智、缜密，为汉字教学内容的人文性和趣味性创造了条件，而大部分汉字能独立表意，它们既能表达一定的概念、情感、意象，也能使人产生联想，体会汉字的演变规律和构形规律。利用信息技术整合识字写字教学能帮助学生在文字的认知领域建立一个科学、有序的系统，它具有科学、规范、易学、易记、高效的特点，使学生的眼、耳、口、手等多种感官在接受刺激的同时，又主动地协调运作，实际体验读、说、听、写。
三、信息技术在小学数学教学中的应用
信息技术的发展改变着传统的教学方式，改变着教育的发展环境，同时也改变着学生学习的发展环境。信息技术与数学教学的整合，能够使我们更加科学地运用现代信息技术来帮助学生提高自主获得知识技能的能力，培养学生的数学素质和信息素养，从而提高教学效果。数学教学的这种进步改变了以往传统课堂的乏味枯燥、一成不变，将平白的文字转化为动态图形，将一些用语言难以形容的图形、转变等在学生的眼前清晰地展现出来，有助于学生的理解和掌握，尤其对刚刚接触数学的小学生来说更加有利。
总之，信息技术是现代小学教育的重要组成部分，在小学教育中发挥着不可替代的作用。只有充分利用信息技术在小学教育中的独特优势，使之与具体教学有机结合，才能使小学教育焕发出新的生机和活力。
参考文献：
[1]张斌.小学信息技术有效教学构建四步骤[J].中国信息技术教育，2012（6）.
[2]王家勇.提高小学信息技术教学实效性的思考[J].学生之友（小学版），2012（5）.
【关键词】信息技术；小学教育；应用
我国的计算机普及教育起步较晚，尤其是小学计算机教学，直到90年代中期才形成一定的教学体系，成为必修课。但是在实际教学过程中，信息技术教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上，大部分学生学会的也只是对计算机本身的操作，而只有小部分学生会把计算机作为一种信息处理工具应用到日常生活与学习中。因而，如何彻底改变目前传统学科教学与计算机教学分道而行的窘境，如何使现有的信息技术课堂焕发出新的生机和活力，将成为广大教育工作者共同探究的新课题。
一、信息技术有助于对学生兴趣及创新能力的培养
《中小学信息技术新课标》中明确指出：小学阶段信息技术教育的目标是培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣；养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯；形成信息处理能力；培养学生使用信息技术支持各种学习和解决问题的意识和创新能力。兴趣是学习的动力，它会帮助人们展开丰富的联想，持之以恒地去探求，而创新与兴趣是紧密联系在一起的，爱迪生曾说过：“兴趣可以创造出人间奇迹”。小学生正处在接受教育的最佳时期，我们的教育培养内容，将会深刻地影响着他们的行为习惯、技能、人格等的形成，也会影响到他们对未来社会的适应能力。小学所开设的信息技术课是培养学生信息素养的主要方式，小学阶段的信息技术教育应注重对学生信息技术运用兴趣、信息技能、信息道德等基础信息素养的培养。因此，教师在教学过程中，应给学生主动探究、自主学习的空间，充分激发学生的创造能力。
二、信息技术在小学识字写字教学中的应用
信息技术在小学识字写字教学中可发挥巨大作用，它的简洁性和直观性都是传统识字写字教学无法与之媲美的，信息技术的应用在提高学生记忆力、拓展学生思维、减轻教师说教无实的负担等方面，都与传统识字写字教学有着天壤之别。诸多识字写字教学案例的实践经验证明，信息技术的应用可极大地改善学生识字写字的学习效果。其优势有：
1.帮助正音，以提高师生的普通话水平，使字音有共同、统一的标准。新课标中要求讲普通话，这就要求必须正确读准每个生字的字音。汉语拼音是一套记音符号，通过学习汉语拼音可以帮助学生识字教学和矫正读音，念起来顺口，听起来悦耳，既合乎学生的兴趣，又容易记忆。但许多偏远农村或口音浓重地区的教师普通话不够规范，这势必会影响到学生的读音。利用信息技术，使学生在学习字、词、句的时候用计算机标准的声音来代替部分不规范教师的读音，这一问题就能迎刃而解了。
2.演示书写，展现汉字书写的进化和简化过程，学好汉字的内涵修养，规范书写标准。新课程的语文课标要求学生按笔顺、注意间架结构、规范书写汉字。利用信息技术的动画，可以分析字的结构和笔顺，把写字的全过程（包括起笔、行笔、收笔）形象直观地展现在学生眼前，既易于理解，又便于记忆和摹仿。
3.了解字形。汉字是由独体字或合体字形成的方块字，分为上下、左右、包围、半包围等多种结构形式。偏旁、部首是构成合体字的基本单位，一个偏旁、部首一般由两笔或更多的笔画构成。用信息技术来介绍字的偏旁、部首就容易多了，运用信息技术很容易具体、形象地体现出来，部首用一种颜色固定不变，其他的部分用另一种颜色一换，新字就产生了，便于学生理解和比较。
4.理解字义，正确使用。汉字是表意型文字，它博大、厚重、美丽、睿智、缜密，为汉字教学内容的人文性和趣味性创造了条件，而大部分汉字能独立表意，它们既能表达一定的概念、情感、意象，也能使人产生联想，体会汉字的演变规律和构形规律。利用信息技术整合识字写字教学能帮助学生在文字的认知领域建立一个科学、有序的系统，它具有科学、规范、易学、易记、高效的特点，使学生的眼、耳、口、手等多种感官在接受刺激的同时，又主动地协调运作，实际体验读、说、听、写。
三、信息技术在小学数学教学中的应用
信息技术的发展改变着传统的教学方式，改变着教育的发展环境，同时也改变着学生学习的发展环境。信息技术与数学教学的整合，能够使我们更加科学地运用现代信息技术来帮助学生提高自主获得知识技能的能力，培养学生的数学素质和信息素养，从而提高教学效果。数学教学的这种进步改变了以往传统课堂的乏味枯燥、一成不变，将平白的文字转化为动态图形，将一些用语言难以形容的图形、转变等在学生的眼前清晰地展现出来，有助于学生的理解和掌握，尤其对刚刚接触数学的小学生来说更加有利。
总之，信息技术是现代小学教育的重要组成部分，在小学教育中发挥着不可替代的作用。只有充分利用信息技术在小学教育中的独特优势，使之与具体教学有机结合，才能使小学教育焕发出新的生机和活力。
参考文献：
[1]张斌.小学信息技术有效教学构建四步骤[J].中国信息技术教育，2012（6）.
[2]王家勇.提高小学信息技术教学实效性的思考[J].学生之友（小学版），2012（5）.