【摘 要】
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在目前幼儿音乐教育领域里存在着这样一种看法，幼儿能否听懂音乐是区分幼儿审美体验和非审美体验的重要依据。持此立场的教师认为，如果幼儿连音乐都听不懂，何谈审美体验的获得。
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在目前幼儿音乐教育领域里存在着这样一种看法，幼儿能否听懂音乐是区分幼儿审美体验和非审美体验的重要依据。持此立场的教师认为，如果幼儿连音乐都听不懂，何谈审美体验的获得。放纵幼儿对音乐音响的听觉，实际上是降低了幼儿对音乐学习的标准。因此，从本质上说幼儿听音乐是“听瞳为先，享受在后”。然而，我们可以设想一下，
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