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〔摘 要〕实施有效课堂教学，我们就要构建有效课堂教学模式，我想在新课改理念下的思想品德课堂应是：学生是课堂的主角，教师是导演。构建师生平等参与的“创新、互动、开放”的有效课堂。
〔关键词〕思想品德 有效 课堂教学
目前，我县正全面开展有效课堂的教学研究，针对于有效课堂的教学，各学校都在进行大胆改革和尝试，如：“先学后教，当堂训练”、“导学案教学”等，那如何真正实现有效的课堂教学？取得更好的成绩，这就需要我们广大学科教师及学科组进行长期的探讨和研究。
对于不同的学科，不同的年级及学生来说，所采取的教学手段和方法是有所不同的，那么，我们应如何实施初中思想品德的有效课堂教学呢？接下来，我从以下几个方面谈谈自己的肤浅的认识。
对于学科老师，我们首先要认真解读初中思想品德课程标准，只有对课标进行详细解读理解，才能明确和引领课堂教学的方向，才能全面理解思想品德课程所要达到的三维目标，在设计教学时才能有效的把握课堂教学的“三维目标”，针对三维目标，才能进行有效备课、设计教学流程、上课、课堂训练等。
实施有效课堂教学，我们就要构建有效课堂教学模式，我想在新课改理念下的思想品德课堂应是：学生是课堂的主角，教师是导演。构建师生平等参与的“创新、互动、开放”的有效课堂。那么，如何让学生主动参与，开发学生的思维？
首先，每堂课的教学目标和要求要明确，有实现的可能性。教学目标是课堂教学的指导思想，它会引领整堂课，课堂教学将围绕它开展。《思想品德》新课程标准强调，学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，提高课堂效率。
其次是老师在导学时，设计问题是关键，在思想品德课堂中，把主要知识设计成相应问题让学生去动手解答，可避免老师讲、学生听的那种枯燥乏味的课堂氛围，这样能激发学生主动参与，获取知识的愿望，对原本枯燥的思想品德课堂才会感兴趣。只有学生对学习感兴趣，才能让他们真正主动参与到课堂学习中来，最终才能把课本知识转化为学生自己的理论知识，这样对知识的理解就会更全面、更深刻，对知识的掌握就会更牢固，对知识的运用就会更得心应手。
在解决课堂问题时，可进行小组合作学习方式，把学生分成几个学习研究小组，在开展小组讨论时，要求人人参与，主动发言，小组内每个成员的发言都要记录下来，最后进行小组内的归纳总结，形成小组的一致意见或解决问题的方案；各小组派代表表达各组的意见，然后老师指导学生总结出解决问题的最佳方案。
解决一个知识问题，就要进行相应的训练，当堂训练确实有利于学生对知识的掌握与熟练运用，训练时应注意知识的层次与学生的层次，当堂训练应注重基础，面向全体；对学生所在在的问题要及时予以解决，不让问题带出课堂；待本堂课所有问题解决完后，可设计一个全面的课堂练习，再一次反馈学生对知识的掌握情况，做到有的放矢。
思想品德课与现实生活、社会的热点等问题是紧密结合的，因此在思想品德课的教学中，最好引用一些与本堂课相关的，与学生生活贴近的，人们关注的热点问题，以创设良好的教学情境，设置教学情境更能集中学生的注意力，同时也能帮助学生对一些抽象问题的认识、理解。在设计课堂练习时也要注重对学生感兴趣话题和社会热点问题的设置，这样不仅能加强学生对社会的了解，增强学生与社会的融合性，也拓展了学生的知识视野，同时达到了理论与实践相结合，更能丰富学生的知识，帮助学生掌握知识。只要学生能在本堂课中掌握了知识，并熟练运用知识解决相关问题，那么我们所进行的课堂教学也就有效的，也就达到了有效课堂教学的要求。
当然构建有效课堂的因素还很多，如使用多种教学手段，老师能运用多媒体的教学是现代化教学的要求，运用多媒体教学，首先能创设课堂教学情景，营造良好的课堂氤，其次能使一些抽象的、理论性很强的知识变得直观、生动、形象，更利于学生的理解，同时可加大课堂的容量，在一定的时间范围内，收到更多、更大的效果，使我们的有效课堂更有效、更高效。
融洽的课堂氛围，能增强课堂凝聚力，所以我们要为学生的学习营造一个轻松、开放的课堂气氛。要营造轻松、活泼、开放的课堂，在于课堂亲和力，课堂的亲和力在于老师的语言、神态、动作；首先老师要改变思想观念，转换角色，要从知识传授者转变为一切为了学生的促进者、指导者、组织者、援助者，不能居高临下，要学会热爱、尊重学生，学会坐下来欣赏学生，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，以营造一种宽松的、愉快的教育氛围，激发学生学习思想品德的热情。让学生主动参与学习，主动去掌握知识，从而实现课堂的有效教学。
总之，进行有效课堂教学的研究，是一个长期的课题，这对提高我们的教育教学质量有很大帮助，进行有效课堂研究，要注意避免搞成形式化、表演化，一定要落实到实际的课堂教学中去，要让有效课堂研究取得实效，有很多的决定因素，我们要多方联动、开动脑筋、相互借鉴学习、共同研究，需要所有学科教师的共同努力，进行有效的课堂教学研究在不久将来会在我县形成一定模式，也会取得重大研究成果。
〔关键词〕思想品德 有效 课堂教学
目前，我县正全面开展有效课堂的教学研究，针对于有效课堂的教学，各学校都在进行大胆改革和尝试，如：“先学后教，当堂训练”、“导学案教学”等，那如何真正实现有效的课堂教学？取得更好的成绩，这就需要我们广大学科教师及学科组进行长期的探讨和研究。
对于不同的学科，不同的年级及学生来说，所采取的教学手段和方法是有所不同的，那么，我们应如何实施初中思想品德的有效课堂教学呢？接下来，我从以下几个方面谈谈自己的肤浅的认识。
对于学科老师，我们首先要认真解读初中思想品德课程标准，只有对课标进行详细解读理解，才能明确和引领课堂教学的方向，才能全面理解思想品德课程所要达到的三维目标，在设计教学时才能有效的把握课堂教学的“三维目标”，针对三维目标，才能进行有效备课、设计教学流程、上课、课堂训练等。
实施有效课堂教学，我们就要构建有效课堂教学模式，我想在新课改理念下的思想品德课堂应是：学生是课堂的主角，教师是导演。构建师生平等参与的“创新、互动、开放”的有效课堂。那么，如何让学生主动参与，开发学生的思维？
首先，每堂课的教学目标和要求要明确，有实现的可能性。教学目标是课堂教学的指导思想，它会引领整堂课，课堂教学将围绕它开展。《思想品德》新课程标准强调，学生的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人生观。在教学中，教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，提高课堂效率。
其次是老师在导学时，设计问题是关键，在思想品德课堂中，把主要知识设计成相应问题让学生去动手解答，可避免老师讲、学生听的那种枯燥乏味的课堂氛围，这样能激发学生主动参与，获取知识的愿望，对原本枯燥的思想品德课堂才会感兴趣。只有学生对学习感兴趣，才能让他们真正主动参与到课堂学习中来，最终才能把课本知识转化为学生自己的理论知识，这样对知识的理解就会更全面、更深刻，对知识的掌握就会更牢固，对知识的运用就会更得心应手。
在解决课堂问题时，可进行小组合作学习方式，把学生分成几个学习研究小组，在开展小组讨论时，要求人人参与，主动发言，小组内每个成员的发言都要记录下来，最后进行小组内的归纳总结，形成小组的一致意见或解决问题的方案；各小组派代表表达各组的意见，然后老师指导学生总结出解决问题的最佳方案。
解决一个知识问题，就要进行相应的训练，当堂训练确实有利于学生对知识的掌握与熟练运用，训练时应注意知识的层次与学生的层次，当堂训练应注重基础，面向全体；对学生所在在的问题要及时予以解决，不让问题带出课堂；待本堂课所有问题解决完后，可设计一个全面的课堂练习，再一次反馈学生对知识的掌握情况，做到有的放矢。
思想品德课与现实生活、社会的热点等问题是紧密结合的，因此在思想品德课的教学中，最好引用一些与本堂课相关的，与学生生活贴近的，人们关注的热点问题，以创设良好的教学情境，设置教学情境更能集中学生的注意力，同时也能帮助学生对一些抽象问题的认识、理解。在设计课堂练习时也要注重对学生感兴趣话题和社会热点问题的设置，这样不仅能加强学生对社会的了解，增强学生与社会的融合性，也拓展了学生的知识视野，同时达到了理论与实践相结合，更能丰富学生的知识，帮助学生掌握知识。只要学生能在本堂课中掌握了知识，并熟练运用知识解决相关问题，那么我们所进行的课堂教学也就有效的，也就达到了有效课堂教学的要求。
当然构建有效课堂的因素还很多，如使用多种教学手段，老师能运用多媒体的教学是现代化教学的要求，运用多媒体教学，首先能创设课堂教学情景，营造良好的课堂氤，其次能使一些抽象的、理论性很强的知识变得直观、生动、形象，更利于学生的理解，同时可加大课堂的容量，在一定的时间范围内，收到更多、更大的效果，使我们的有效课堂更有效、更高效。
融洽的课堂氛围，能增强课堂凝聚力，所以我们要为学生的学习营造一个轻松、开放的课堂气氛。要营造轻松、活泼、开放的课堂，在于课堂亲和力，课堂的亲和力在于老师的语言、神态、动作；首先老师要改变思想观念，转换角色，要从知识传授者转变为一切为了学生的促进者、指导者、组织者、援助者，不能居高临下，要学会热爱、尊重学生，学会坐下来欣赏学生，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，以营造一种宽松的、愉快的教育氛围，激发学生学习思想品德的热情。让学生主动参与学习，主动去掌握知识，从而实现课堂的有效教学。
总之，进行有效课堂教学的研究，是一个长期的课题，这对提高我们的教育教学质量有很大帮助，进行有效课堂研究，要注意避免搞成形式化、表演化，一定要落实到实际的课堂教学中去，要让有效课堂研究取得实效，有很多的决定因素，我们要多方联动、开动脑筋、相互借鉴学习、共同研究，需要所有学科教师的共同努力，进行有效的课堂教学研究在不久将来会在我县形成一定模式，也会取得重大研究成果。