论文部分内容阅读
以词块理论为基础,尝试探索以任务为驱动、以词块为中心的教学模式在大学英语听力教学中的有效性。选取遵义医科大学2017级两个平行班作为研究对象,通过为期18周的实验教学,对两个班级大学英语四级听力分数进行统计和分析。数据分析证明:以任务为驱动的词块教学模式利于提高学生的听力水平,词块教学模式为大学英语听力教学提供了新的研究视角。