【摘 要】
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语文《 新课程标准》指出:要培养学生“ 广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书. ”rn综观当前学生阅读现状, 形势不容乐观,许多学生看
【机 构】
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河北省保定市徐水区崔庄中学,河北保定,071000
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语文《 新课程标准》指出:要培养学生“ 广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整本的书. ”rn综观当前学生阅读现状, 形势不容乐观,许多学生看书积极性不高.而教师对学生阅读的指导仍较多地停留在激发学生的一点兴趣,推荐一点书目,口授几条要领上,因此阅读的实效性并不怎么明显.如何有效地开展语文阅读活动, 让阅读真正进入孩子们的精神世界呢?要使学生兴趣盎然地投入阅读,读出成效,教师就应当把评价纳入到阅读中来.通过建立多元化评价, 激发学生阅读的兴趣和热情,指导学生阅读的方法和策略,培养学生阅读的习惯和能力,从而使多元化评价成为学生阅读的加油站和助推器.如何建立一套简明适用的多元化评价体系, 重视对其阅读的方法与过程、情感态度与价值观的评价,以促学生真正养成良好的读书习惯呢?我在实践中摸索出一些可操作性较强的多元化评价的方式方法.
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