论文部分内容阅读
摘要：新时代背景下，小学体育教学受到了人们的广泛关注，高质量的体育课堂对小学生自身的艺术素养具有良好的培养与导向作用。因此，新时代背景下，教师应该积极地对教学方式进行深化改革，不断地践行新课改的要求与目标。同时，教师要合理的把控在小学体育教学过程中实施阳光体育，引导学生树立积极向上的学习心态，从而可以有效地建立高质量课堂，引导学生逐步适应新时代教育技术的基本优势。基于此，本文首先分析了小学体育教学的现状，接下来从两个方面重点分析了实施阳光体育，建立高质量课堂——小学体育教学策略，以此来供相关人士参考。
关键词：阳光体育;高质量课堂;小学体育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新时代背景下，先进的科学技术已经应用到人们的生活与工作当中，同时在教育教学中，现代信息技术也发挥着极大的作用，现代信息技术在小学体育教学中也应用地比较广泛，改变了传统的教学模式。小学体育教学也不仅仅再是简单的带领学生进行相应的体育训练，而应该合理的实施阳光体育，建立高质量课堂。因此，在新时代背景下，教师在小学体育教学的过程中应该合理的优化传统的教学模式，积极转变传统的教学思维，充分突出学生在小学体育课堂上的主体地位，能够根据学生地基本能力，重点实施阳光体育，建立高质量课堂，不断提升小学体育教学的效率。
一、小学体育教学的现状分析
新时代背景下，人们的经济水平也在不断提升，小学生往往会有较强的懒惰心理，从而导致小学生的体质健康状况并不乐观，部分学生不合理的饮食习惯而导致过度肥胖。小学体育教学本可以有效的缓解这些现象，但由于很多学校都缺乏完整的体育教学体系，在小学体育教学过程中，教师往往只是对学生进行相关的理论知识讲解和动作介绍，导致小学体育教学效率低下。同时，部分教师并未合理的改善传统教学思维，认为小学体育教学只是带领学生进行心理与精神上的放松，并未根据素质教育的要求，合理的实施阳光体育，建立高质量课堂，使得小学生的体质健康状况也受到了严重的影响[1]。
二、实施阳光体育，建立高质量课堂——小学体育教学策略分析
（一）教师要合理的运用体育游戏创新课堂教学
新课程背景下，教師应该积极地实施阳光体育，建立高质量课堂，在小学体育教学过程中，合理的运用体育游戏，教师不仅要注重体育游戏的趣味性，还要注重体育游戏的深刻内涵对学生带来的重要影响，能够有效地引导学生树立积极向上的意识。同时，教师在选择体育游戏时，应该结合学校的体育器材，根据学生的基本身体素质，选择一些合理性的体育游戏，既能够满足课堂教学的要求与目标，又能够充分保证学生自身的人身安全。同时，教师合理的在体育游戏中渗透相关的知识教育，注重以实施阳光体育为核心、以建立高质量课堂为目标，不断地优化传统的课堂内容设计，积极的引导学生通过小学体育课堂教学，不断地提升自身的身体素质以及综合努力，为学生进一步的学习与发展奠定坚实的基础[2]。比如，教师在讲述足球相关知识内容与技巧运用时，教师可以有效地引导学生进行足球比赛，通过对班级学生的整体划分，使得男生与女生结合，进行合理的分组，然后进行队员的自我分配，教师在课堂游戏教学的开始，首先公布体育游戏的基本规则，并注重引导学生注意人身安全，将安全放在首位。这样一来，既能够有效地通过体育游戏不断的增加课堂的活跃气氛，同时还能够通过分组，使得小学体育教学课堂质量不断提升，不仅保证了学生的安全，还能够丰富小学体育课堂教学的内容，对小学体育课堂教学实施阳光体育，建立高质量课堂效率的提升也具有深远的意义[3]。
（二）教师应积极地在教学中渗透赏识教育
为了实施阳光体育，建立高质量课堂，在小学体育教学过程中，教师还需要合理的在体育课堂内容中渗透赏识教育。处于小学阶段的学生年龄较小，教师的称赞与夸奖会给小学生的内心带来极大地暗示与鼓励，会使得小学生以更高的学习积极性投入到相关的课程内容学习中去，比如在小学体育教学过程中，学校往往会定期对学生所学习的体育项目进行考核训练，许多学生会由于各种原因对考核产生心理畏惧，出现各种问题[2]。所以教师无论是考核还是日常学习与训练，都应该合理的运用赏识教育，例如部分学生的弹跳力较弱，在立定跳远训练时往往会产生自卑的心理，所以教师要对这部分学生进行心理暗示，适当的鼓励语言：“你可以的！相信自己是最棒的！”可以极大地增加学的自信心，使得所有的学生都能够以积极、乐观的心态投入到学习与训练当中。这样一来，不仅使得学生克服了自卑心理，还会极大地提升小学体育教学的质量[4]。
三、结束语
新时代背景下，素质教育理念的不断践行，小学体育教学目标与要求也发生了相应的变化。小学体育教学不仅仅是教师带领学生进行简单的体能训练与游戏玩耍，而是在保证学生身体素质得到有效提升的基础上，还能够有效地在小学体育课堂教学过程中，实施阳光体育教学，建立高质量课堂。所以新时代背景下，就要求教师树立正确的教学观念，积极的在体育教学课堂中渗透现代教育技术，不断的对学生进行引导与鼓励。同时，教师还要把握赏识教育的运用时机，避免打击学生的自信心，又能够有效地对学生进行积极地暗示与鼓励，使得学生能够以全新的额姿态投入到相关的学习与训练中，努力为学生进行最佳的引导与指挥。
参考文献
[1] 杨小林. 实施阳光体育，建立高质量课堂——小学体育教学探究[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（003）：0001122-0001123.
[2] 卢万军. 开展阳光体育，打造高效课堂 ——小学体育教学探究[J]. 信息周刊， 2019， 000（026）：0001251-0001251.
[3] 黄强. 开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛. 2019.0002546-0002547.
[4] 卢友燕. 开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J]. 中华少年， 2019（13）：0002131-0002131.
关键词：阳光体育;高质量课堂;小学体育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新时代背景下，先进的科学技术已经应用到人们的生活与工作当中，同时在教育教学中，现代信息技术也发挥着极大的作用，现代信息技术在小学体育教学中也应用地比较广泛，改变了传统的教学模式。小学体育教学也不仅仅再是简单的带领学生进行相应的体育训练，而应该合理的实施阳光体育，建立高质量课堂。因此，在新时代背景下，教师在小学体育教学的过程中应该合理的优化传统的教学模式，积极转变传统的教学思维，充分突出学生在小学体育课堂上的主体地位，能够根据学生地基本能力，重点实施阳光体育，建立高质量课堂，不断提升小学体育教学的效率。
一、小学体育教学的现状分析
新时代背景下，人们的经济水平也在不断提升，小学生往往会有较强的懒惰心理，从而导致小学生的体质健康状况并不乐观，部分学生不合理的饮食习惯而导致过度肥胖。小学体育教学本可以有效的缓解这些现象，但由于很多学校都缺乏完整的体育教学体系，在小学体育教学过程中，教师往往只是对学生进行相关的理论知识讲解和动作介绍，导致小学体育教学效率低下。同时，部分教师并未合理的改善传统教学思维，认为小学体育教学只是带领学生进行心理与精神上的放松，并未根据素质教育的要求，合理的实施阳光体育，建立高质量课堂，使得小学生的体质健康状况也受到了严重的影响[1]。
二、实施阳光体育，建立高质量课堂——小学体育教学策略分析
（一）教师要合理的运用体育游戏创新课堂教学
新课程背景下，教師应该积极地实施阳光体育，建立高质量课堂，在小学体育教学过程中，合理的运用体育游戏，教师不仅要注重体育游戏的趣味性，还要注重体育游戏的深刻内涵对学生带来的重要影响，能够有效地引导学生树立积极向上的意识。同时，教师在选择体育游戏时，应该结合学校的体育器材，根据学生的基本身体素质，选择一些合理性的体育游戏，既能够满足课堂教学的要求与目标，又能够充分保证学生自身的人身安全。同时，教师合理的在体育游戏中渗透相关的知识教育，注重以实施阳光体育为核心、以建立高质量课堂为目标，不断地优化传统的课堂内容设计，积极的引导学生通过小学体育课堂教学，不断地提升自身的身体素质以及综合努力，为学生进一步的学习与发展奠定坚实的基础[2]。比如，教师在讲述足球相关知识内容与技巧运用时，教师可以有效地引导学生进行足球比赛，通过对班级学生的整体划分，使得男生与女生结合，进行合理的分组，然后进行队员的自我分配，教师在课堂游戏教学的开始，首先公布体育游戏的基本规则，并注重引导学生注意人身安全，将安全放在首位。这样一来，既能够有效地通过体育游戏不断的增加课堂的活跃气氛，同时还能够通过分组，使得小学体育教学课堂质量不断提升，不仅保证了学生的安全，还能够丰富小学体育课堂教学的内容，对小学体育课堂教学实施阳光体育，建立高质量课堂效率的提升也具有深远的意义[3]。
（二）教师应积极地在教学中渗透赏识教育
为了实施阳光体育，建立高质量课堂，在小学体育教学过程中，教师还需要合理的在体育课堂内容中渗透赏识教育。处于小学阶段的学生年龄较小，教师的称赞与夸奖会给小学生的内心带来极大地暗示与鼓励，会使得小学生以更高的学习积极性投入到相关的课程内容学习中去，比如在小学体育教学过程中，学校往往会定期对学生所学习的体育项目进行考核训练，许多学生会由于各种原因对考核产生心理畏惧，出现各种问题[2]。所以教师无论是考核还是日常学习与训练，都应该合理的运用赏识教育，例如部分学生的弹跳力较弱，在立定跳远训练时往往会产生自卑的心理，所以教师要对这部分学生进行心理暗示，适当的鼓励语言：“你可以的！相信自己是最棒的！”可以极大地增加学的自信心，使得所有的学生都能够以积极、乐观的心态投入到学习与训练当中。这样一来，不仅使得学生克服了自卑心理，还会极大地提升小学体育教学的质量[4]。
三、结束语
新时代背景下，素质教育理念的不断践行，小学体育教学目标与要求也发生了相应的变化。小学体育教学不仅仅是教师带领学生进行简单的体能训练与游戏玩耍，而是在保证学生身体素质得到有效提升的基础上，还能够有效地在小学体育课堂教学过程中，实施阳光体育教学，建立高质量课堂。所以新时代背景下，就要求教师树立正确的教学观念，积极的在体育教学课堂中渗透现代教育技术，不断的对学生进行引导与鼓励。同时，教师还要把握赏识教育的运用时机，避免打击学生的自信心，又能够有效地对学生进行积极地暗示与鼓励，使得学生能够以全新的额姿态投入到相关的学习与训练中，努力为学生进行最佳的引导与指挥。
参考文献
[1] 杨小林. 实施阳光体育，建立高质量课堂——小学体育教学探究[J]. 神州（上旬刊）， 2020， 000（003）：0001122-0001123.
[2] 卢万军. 开展阳光体育，打造高效课堂 ——小学体育教学探究[J]. 信息周刊， 2019， 000（026）：0001251-0001251.
[3] 黄强. 开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛. 2019.0002546-0002547.
[4] 卢友燕. 开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J]. 中华少年， 2019（13）：0002131-0002131.