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一般说来，在传统的学校管理中对人的理解假设有以下几种：（1）把“人”理解成“工具人”，即把人当做机器、容器，这种理解往往忽视人的生命灵性，把人物化了。（2）把“人”理解成“幼稚人”，即把人看成是没有主见、习惯于依赖和顺从，这种理解往往忽视人的主观能动性、创造性。（3）把“人”看作是单纯的“经济人”，即认为人的行为都要受经济利益所驱动，