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【摘要】教学质量是学校的生命线，关系到下一代人的素质高低， 如何提高学校整体教学质量，是学校长期以来研究、讨论的焦点，也是学校最为关注的问题。要提高学校教学质量，关键在于对教学工作的管理。
【关键词】创新意识；班级管理；两心；素质教育理念；有效沟通
1在班级管理树立创新意识
创新是合作性教育，是以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。在班级管理中，教师要培养学生具有创新的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生选择新途径和新方法处理问题，让学生能够与教师一起或独立选择、设计和完成多种教育活动，敢于标“新”立“异”。 这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。教学质量是学校教育生存的条件，如何提高教学质量，教学管理自然是学校管理工作的核心。在加强教学的科学管理的同时，改变教学方法，加强教师的内涵建设，才能提高教育教学质量。为此，加强教师的内涵建设和提升教育教学质量作为工作重点，进一步构建和完善高效课堂教学模式，提出了围绕内涵谋发展，瞄准质量做文章的工作目标，加大教研、评价、管理、指导的力度。 可以开展教师、学生专业技能竞赛，展示教育教学成果，推进职教提升教育教学质量。通过竞赛、展示活动，充分展示学校的教育教学成果，这种做法一方面调动了教师工作的积极性，另一方面调动了学生学习的积极性和主动性，可谓是“双赢”的做法。让更多教师都有条件使用灵活多样的教学方法，提升教师教学水平，从而普遍提高教学质量。
2班级管理，事件的处理
有句话说：“兵来将挡，水来土掩”，面对班级发生的事情，老师应灵活多变的应对。发扬民主，相互尊重，这是处理好突发事件的指导思想。从这一理念出发，才会使教育变得富有感染力。 我想这是尊重的力量，当你尊重学生的时候，也一样会赢得学生的尊重。 在教学中，若有学生提出辍学的想法时，作为班主任的我们一定要弄清学生不想念书的原因，切不可置之不理，多一份爱心，让其能在大好年华中早日成才，切不可因为自己一时大意而毁灭了一个年轻人的前程和命运！
3管理中注重“两心”
爱心是班主任走进学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，这样就能把班主任工作做好。细心是做好班主任工作的助手。用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心就能够提高我们的工作效率。管理好一个班级民主、科学的管理方法不能丢。对班级要有长远规划，就是希望每一位学生都能够从德、智、体、美、劳这几个方面得到全面发展。
4素质教育理念
素质教育在很长时间以来都没有办法具体落实，尤其是素质教育中很多都是不可量化、考核困难，而且没有适当的制度与激励机制引导等一系列的原因共同导致素质教育一直是纸上谈兵。 素质教育的实现应通过培养学生终身学习的能力和实践能力，掌握适合自己的学习方法；考核体系的进一步完善，不同科目不同环节采取有针对性的考核方式；理念构建富有人文精神的创意姓课堂，使教学工作获得新的活力，同时也让学生获得新的发展空间系列的方式共同实现等。这就给教学管理部门提出了新的管理要求，素质教育与传统量化考核习惯下考核方式冲突时，创意性课堂的随意性与传统制度化课堂冲突时，学生自主学习与传统填鸭式教学方式学生学习成绩有冲突时等很多问题的协调的问题 ，素质化教育理念的实施要与新式教学管理制度相对应，为教师开展素质教学提供政策指导与理论支持。也可以开展以某个年级的一门课程，甚至一门课程的某些章节或者学习环节作为试点的方式陆续展开素质教育。
5管理中注重与家长进行有效沟通
信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。在与家长交流时，能让家长感觉到你对他的孩子特别关心、重视；你工作细致、认真负责，你有能力和水平，家长也会提升其责任心。
常言说“人过一百，各色各样”，与不同的家长，需要有不同的方法策略。对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。 对于放任不管型的家庭，班主任在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，要以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。越是难以理喻，就越要坚持晓之以理；要做到先倾听而后以动。同时也只有深层次的改变才能真正使融入到高中教学管理工作中去，才不会是改革的内容流于形式。也正是新的教学管理制度，才进一步丰富了改革的理念。
【关键词】创新意识；班级管理；两心；素质教育理念；有效沟通
1在班级管理树立创新意识
创新是合作性教育，是以学生为主体、以师生合作为基础的不断优化教育环境的民主型教育。在班级管理中，教师要培养学生具有创新的自信心和获得创新成就的勇气，积极鼓励学生选择新途径和新方法处理问题，让学生能够与教师一起或独立选择、设计和完成多种教育活动，敢于标“新”立“异”。 这样才能使学生的创新能力得到煅炼，使学生的创新意识得以升华。教学质量是学校教育生存的条件，如何提高教学质量，教学管理自然是学校管理工作的核心。在加强教学的科学管理的同时，改变教学方法，加强教师的内涵建设，才能提高教育教学质量。为此，加强教师的内涵建设和提升教育教学质量作为工作重点，进一步构建和完善高效课堂教学模式，提出了围绕内涵谋发展，瞄准质量做文章的工作目标，加大教研、评价、管理、指导的力度。 可以开展教师、学生专业技能竞赛，展示教育教学成果，推进职教提升教育教学质量。通过竞赛、展示活动，充分展示学校的教育教学成果，这种做法一方面调动了教师工作的积极性，另一方面调动了学生学习的积极性和主动性，可谓是“双赢”的做法。让更多教师都有条件使用灵活多样的教学方法，提升教师教学水平，从而普遍提高教学质量。
2班级管理，事件的处理
有句话说：“兵来将挡，水来土掩”，面对班级发生的事情，老师应灵活多变的应对。发扬民主，相互尊重，这是处理好突发事件的指导思想。从这一理念出发，才会使教育变得富有感染力。 我想这是尊重的力量，当你尊重学生的时候，也一样会赢得学生的尊重。 在教学中，若有学生提出辍学的想法时，作为班主任的我们一定要弄清学生不想念书的原因，切不可置之不理，多一份爱心，让其能在大好年华中早日成才，切不可因为自己一时大意而毁灭了一个年轻人的前程和命运！
3管理中注重“两心”
爱心是班主任走进学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友，这样就能把班主任工作做好。细心是做好班主任工作的助手。用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心就能够提高我们的工作效率。管理好一个班级民主、科学的管理方法不能丢。对班级要有长远规划，就是希望每一位学生都能够从德、智、体、美、劳这几个方面得到全面发展。
4素质教育理念
素质教育在很长时间以来都没有办法具体落实，尤其是素质教育中很多都是不可量化、考核困难，而且没有适当的制度与激励机制引导等一系列的原因共同导致素质教育一直是纸上谈兵。 素质教育的实现应通过培养学生终身学习的能力和实践能力，掌握适合自己的学习方法；考核体系的进一步完善，不同科目不同环节采取有针对性的考核方式；理念构建富有人文精神的创意姓课堂，使教学工作获得新的活力，同时也让学生获得新的发展空间系列的方式共同实现等。这就给教学管理部门提出了新的管理要求，素质教育与传统量化考核习惯下考核方式冲突时，创意性课堂的随意性与传统制度化课堂冲突时，学生自主学习与传统填鸭式教学方式学生学习成绩有冲突时等很多问题的协调的问题 ，素质化教育理念的实施要与新式教学管理制度相对应，为教师开展素质教学提供政策指导与理论支持。也可以开展以某个年级的一门课程，甚至一门课程的某些章节或者学习环节作为试点的方式陆续展开素质教育。
5管理中注重与家长进行有效沟通
信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。在与家长交流时，能让家长感觉到你对他的孩子特别关心、重视；你工作细致、认真负责，你有能力和水平，家长也会提升其责任心。
常言说“人过一百，各色各样”，与不同的家长，需要有不同的方法策略。对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女。 对于放任不管型的家庭，班主任在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。对性格粗暴，刚愎自用、甚至蛮不讲理的家长，要以冷对“热”，以静制动，以柔克刚。越是难以理喻，就越要坚持晓之以理；要做到先倾听而后以动。同时也只有深层次的改变才能真正使融入到高中教学管理工作中去，才不会是改革的内容流于形式。也正是新的教学管理制度，才进一步丰富了改革的理念。