【摘 要】
:
本刊讯7月中旬,一场千年不遇的特大暴雨突降中原,河南大部分地区水涝成灾,给当地的人民群众带来了巨大的损失。灾情牵动着全国人民的心,社会各界纷纷在第一时间行动起来,捐款捐物支援灾区。有着慈善爱心传统的鸽界,同样是不甘落后。7月25日下午,上海聚鑫阁赛鸽俱乐部鸽友满座,大家讨论着河南灾情,俱乐部主任戚玉根提议为灾区组织一场小型的信鸽义拍,立刻得到不少鸽友的积极响应。为示诚意,大家一致决定捐出自己心爱的比赛获奖鸽。
论文部分内容阅读
本刊讯7月中旬,一场千年不遇的特大暴雨突降中原,河南大部分地区水涝成灾,给当地的人民群众带来了巨大的损失。灾情牵动着全国人民的心,社会各界纷纷在第一时间行动起来,捐款捐物支援灾区。有着慈善爱心传统的鸽界,同样是不甘落后。7月25日下午,上海聚鑫阁赛鸽俱乐部鸽友满座,大家讨论着河南灾情,俱乐部主任戚玉根提议为灾区组织一场小型的信鸽义拍,立刻得到不少鸽友的积极响应。为示诚意,大家一致决定捐出自己心爱的比赛获奖鸽。
其他文献
数学是一门抽象理论和知识技巧高度结合的学科,对培养学生的逻辑思维能力、创新能力有着重大意义。然而在实际教学中,多数教师仍在采用“满堂灌”式教学,没有凸显出学生的主体地位,再加上教学内容单一,学生积极性普遍不足,无法真正培养学生的智力、动手能力及学习能力。因此,在当下数学教学中,教师做到心中有学生、脑中有教法,将学生作为主体,创新教学手段,激发学生的参与意识,全面提升数学教学的实效性。
肠道病毒71型(Enterovirus 71,EV71)为小RNA病毒科肠道病毒属A组病毒的代表株,感染可引发手足口病(Hand-foot and mouth disease,HFMD),严重危害儿童健康。EV713C蛋白酶(3C)是其编码的主要蛋白酶之一,在病毒多蛋白加工过程中发挥关键作用,同时切割细胞蛋白以利于病毒复制。为进一步了解EV71与宿主间博弈关系,本课题组前期以3C为诱饵进行酵母双杂交实验,筛选与3C发生相互作用的可能底物,钓取到锌指MYM型蛋白2(Zinc finger MYM-type
小学英语教学过程中,不仅要提高小学生的英语应用能力,还应该培养他们的向善文化意识,展现中华民族优秀的传统美德,为小学生的健康成长打造良好的德育环境。基于此,文章从英语课堂内的教学,以及课堂内的实践活动为出发点,鼓励学生善于挖掘英语教材中的向善文化,并在情境创设中,实现文化知识的有效渗透;通过英语主题活动,培养小学生的文化理念,达到师生共同进步的目的。
探究乡村共生景观视角下农业主题园的设计策略,满足园区多元可持续发展需要。通过建立共生理论与乡村景观的耦合关系,从多元共生、动态共生、地域共生三个角度,构建农业主题园共生设计体系。以江苏临海农场海棠主题园为例,融入产业共生、空间共生、时间共生、文化共生四项设计策略。塑造出海棠主题特色显著、乡村景观资源功能充分发挥的高品质农业主题园区。乡村共生景观作为一个新视角,为农业主题园的设计提供新思路。
现阶段,小学语文教师应不断剖析写话教学现状,基于语文教师对写话教学重视程度不够、写话教学方式单一和教学条件不足等问题,不断探究小学语文写话教学的有效方法。教师可以培养学生摘抄好句子的习惯,同时,还可利用课内外时间引导学生开展写话教学活动,提高学生的喜欢热情。此外,在小学语文教学中,教师还可抓住学生的课外时间,来创造写话教学开展条件,这样才能够促进小学语文写话教学质量的不断发展与提升。本文主要从以上几点出发,探究小学语文写话教学现状和有效策略。
7月17日上午7:20,圣维仙国际赛在法国开笼放飞。伴随着开笼地的强劲北风,来自比利时、法国、德国等8269羽赛鸽竞相角逐,一场800公里左右的艰难国际赛拉开序幕。
随着素质教育的不断深入开展,学生各方面的能力开始受到了广大教育工作者的关注,语文“听、说、读、写”的四项基本能力也受到了学校和教师的重视。“说”就是学生的口语交际能力,其作为学生日常生活中不可缺少的一环节也应该受到相应的重视。口语交际存在于学校内、生活中,可以说是非常重要的能力,而且口语交际能力也是学生学习知识的重要手段。所以说,学生口语交际能力的培养是十分必要的,语文教师应该有意识地培养学生的口语交际能力。
乙肝病毒X蛋白(HBx)是由乙型肝炎病毒(HBV)DNA X基因编码的蛋白,具有促癌作用且与乙肝相关肝癌的发生有关,但其发挥促癌作用的机制尚不清楚。在乙肝相关肝癌中,β-连环蛋白(β-catenin)通路过度激活并介导了促进细胞增殖、加速细胞周期的效应。为了观察HBx是否通过β-catenin通路调控肝癌细胞增殖、细胞周期,本实验培养肝癌Huh7细胞株并分为对照组、转染HBx质粒的HBx组、转染HBx并用β-catenin抑制剂ICG-001处理的HBx+ICG-001组、转染HBx并用β-catenin
我国著名教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为,“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。
随着课程改革的不断进行,小学语文教师在教学的过程中不断的创新,教师采用情境教学法的方式进行教学,能够有效的课堂的效率,让小学生更容易理解和接受,提高了语文课堂的趣味性,有利于营造良好的课堂氛围,促进小学生创造能力的提升,让学生能够积极的参与到课堂的学习中,有利于提升学生对语文的兴趣,促进学生语文成绩的提升。本文主要介绍了情境教学法的含义,情境教学法在小学语文教学上的意义以及情境教学法在小学语文教学中的应用。