【摘 要】
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政策在我国教育治理中始终保持着高强度影响,不仅确立教育发展理念,而且推动教育体制改革,甚至深刻影响教育立法变迁。这种治理路径依赖主要源于教育政策的灵活性、教育立法
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“中国教育法学总论体系构建研究”(项目编号:20BFX050),教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“公法争议与公法救济研究”(项目编号:16JJD820001)的阶段性研究成果。
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政策在我国教育治理中始终保持着高强度影响,不仅确立教育发展理念,而且推动教育体制改革,甚至深刻影响教育立法变迁。这种治理路径依赖主要源于教育政策的灵活性、教育立法的滞后性以及教育治理的专业性等因素,因应了教育事业发展的特定需要。然而,鉴于教育政策的内在缺陷、依法治教的话语普及以及教育治理制度的定型化要求,教育治理政策化的不足也日渐呈现,迫切需要从法治层面加以有效约束。为此,首先,应当健全教育法体系,确保立法资源的有效供给。其次,有必要明确教育法律和政策的适用层次、互补功能及其转化路径,形成彼此独立而又互联
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