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摘 要：在当前的教育发展阶段下，教育理论获得了很大的丰富，为教育工作者提供了更多的教育思路以及教学方法。现代教育发展的主旨是促进学生的全面发展，不仅要在知识层面上保证教学的质量，同时还需要将精力放在培养学生能力的层面上，在这种教育发展趋势下，传统的物理教学方法展现出了较大的弊端。对于当前的初中物理教学来说，需要加快促进教学方法的优化创新，从现代教育发展的需求出发，将情景创设教学方法引入到初中物理教学中，提升初中物理教学的有效性。因此本文主要对目前初中物理教学情境创设教学方法运用中出现的问题以及解决的方案进行研究，希望能够提高情境创设教学法在初中物理教学中应用的水平。
关键词：初中：物理教学;情境创设;問题;对策
从初中阶段物理学科的特点上来看，主要向学生传授一些基础的物理理论，起到物理知识启蒙的作用。在初中物理教学中的关键是对学生思维能力以及物理学习兴趣进行培养，既要保证学生能够较为深入地掌握物理知识，同时也要保证对学生能力的全面培养。在这种情况下，传统的物理教学方法是难以满足对新形势下教育发展的要求的。而情境教学法的出现为教师的教学提供了新的思路，通过在初中物理教学中应用情境教学法，能够在保证学生掌握知识的前提下，对学生的能力进行有效地培养，但是想要情境创设法在初中物理教学中发挥出真正的优势，需要一定的教学技巧，很多教师在教学实践中受传统教学方法的影响，导致情境创设教学方法的运用存在一些问题，因此有必要对初中物理教学中情境创设教学方法应用中存在的问题以及解决的措施进行深入分析，提升教学方法应用的有效性。
一、初中物理教学情境创设存在的问题
情境创设教学方法是实现教学创新以及教学有效性提升的重要途径，因此在目前的初中物理教学中，情境创设教学方法得到了广泛的应用。但是从该教学方法应用的成效上来看，情境创设教学方法并没有发挥出应有的优势。教师对情境创设教学法的理解以及应用往往流于表面，教学方法的应用并没有为培养学生的能力服务。总的来说教师采取千篇一律的模式来应用情境创设教学方法，导致学生参与的热情比较低。另外从情境创设教学方法应用的流程上来看，主要分为创设情境、导入新课——新知探究、合作交流——巩固练习、展示补偿——当堂检测、小结作业这几个流程，而教师在教学的过程中往往过于追求流程的完整性，导致课堂教学呈现出僵化的问题，很多重点问题被一些无关紧要的教学环节所占用，因此课堂教学的整体效率较低。以上问题是目前初中物理教学在应用情境创设教学方法中出现的主要问题。
二、初中物理教学中提升情境创设教学方法应用水平的措施
教师在利用情境创设教学方法进行教学的过程中一定要考虑到生活实际，注重课程的开展与生活之间的联系，以生活中的元素作为实施情境创设教学方法的重要素材。在多年前进行杠杆定律知识的教学时，教师还可以利用压水机的例子来促进学生对知识的理解，但是放到今天，这样的例子已经过时了，因为多数学生都不知道压水机是何物，这就脱离了生活。因此情境创设教学方法的应用也需要具有时代性，教师在利用事物举例创设情境的过程中，需要充分考虑到该事物与学生生活之间的关联。
比如在学习“超声与次声”相关知识时，教师可以创设这样一个故事情境;某人得了肾结石，到医院去治疗，医院在没有开刀祛除结石的情况下，就把这个人给治好了，是不是很神奇？每当地震发生之前，一些小动物都会提前预感到，这些小动物为什么会预感到地震？通过这样的方式来进行知识的引入，能够成功地激发学生的学习兴趣，提升学生在课堂中的主动性。另外教师在创设情境的过程中，可以积极地利用多媒体设备来创设情境，来促进学生对知识的理解。因为相比口头讲授，多媒体能够通过图像的方式更加直观的对知识进行展示，比如在解释一些物理定律时，教师可以利用多媒体设备来播放物体的运动过程，保证学生能够较为深入地理解知识，提升课堂教学的效率。
结束语：
在初中的物理教学中，教学方法的选择直接影响到课堂教学的效率以及教学目标的达成，在当前的教育发展阶段下，初中物理教学不仅需要保证学生能够掌握教材中的知识，同时还需要对学生的能力进行有效的培养。在这个过程中，情境创设教学方法起到了关键性的作用。在课堂教学中根据知识的内容，来创设一个相对具体的教学情境能够促进学生对知识的理解，同时在这种教学的环境下，学生的主动性能够得到发挥，学生的能力也能得到有效的培养。想要情境创设教学方法发挥优势的关键就是对课程进行科学合理的规划，因此对于教师来说，需要加强对初中物理教学特征的研究，根据实际的教学情况来应用情境创设教学方法，促进教学有效性的提升。
参考文献：
[1]姬良玺.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（06）：101.
[2]赵子隽.初中物理教学中问题情境创设与案例分析[J].课程教育研究，2020（11）：165-166.
[3]郑淑芳.初中物理教学情境创设存在的问题及对策探讨[J].新课程，2020（10）：133.
关键词：初中：物理教学;情境创设;問题;对策
从初中阶段物理学科的特点上来看，主要向学生传授一些基础的物理理论，起到物理知识启蒙的作用。在初中物理教学中的关键是对学生思维能力以及物理学习兴趣进行培养，既要保证学生能够较为深入地掌握物理知识，同时也要保证对学生能力的全面培养。在这种情况下，传统的物理教学方法是难以满足对新形势下教育发展的要求的。而情境教学法的出现为教师的教学提供了新的思路，通过在初中物理教学中应用情境教学法，能够在保证学生掌握知识的前提下，对学生的能力进行有效地培养，但是想要情境创设法在初中物理教学中发挥出真正的优势，需要一定的教学技巧，很多教师在教学实践中受传统教学方法的影响，导致情境创设教学方法的运用存在一些问题，因此有必要对初中物理教学中情境创设教学方法应用中存在的问题以及解决的措施进行深入分析，提升教学方法应用的有效性。
一、初中物理教学情境创设存在的问题
情境创设教学方法是实现教学创新以及教学有效性提升的重要途径，因此在目前的初中物理教学中，情境创设教学方法得到了广泛的应用。但是从该教学方法应用的成效上来看，情境创设教学方法并没有发挥出应有的优势。教师对情境创设教学法的理解以及应用往往流于表面，教学方法的应用并没有为培养学生的能力服务。总的来说教师采取千篇一律的模式来应用情境创设教学方法，导致学生参与的热情比较低。另外从情境创设教学方法应用的流程上来看，主要分为创设情境、导入新课——新知探究、合作交流——巩固练习、展示补偿——当堂检测、小结作业这几个流程，而教师在教学的过程中往往过于追求流程的完整性，导致课堂教学呈现出僵化的问题，很多重点问题被一些无关紧要的教学环节所占用，因此课堂教学的整体效率较低。以上问题是目前初中物理教学在应用情境创设教学方法中出现的主要问题。
二、初中物理教学中提升情境创设教学方法应用水平的措施
教师在利用情境创设教学方法进行教学的过程中一定要考虑到生活实际，注重课程的开展与生活之间的联系，以生活中的元素作为实施情境创设教学方法的重要素材。在多年前进行杠杆定律知识的教学时，教师还可以利用压水机的例子来促进学生对知识的理解，但是放到今天，这样的例子已经过时了，因为多数学生都不知道压水机是何物，这就脱离了生活。因此情境创设教学方法的应用也需要具有时代性，教师在利用事物举例创设情境的过程中，需要充分考虑到该事物与学生生活之间的关联。
比如在学习“超声与次声”相关知识时，教师可以创设这样一个故事情境;某人得了肾结石，到医院去治疗，医院在没有开刀祛除结石的情况下，就把这个人给治好了，是不是很神奇？每当地震发生之前，一些小动物都会提前预感到，这些小动物为什么会预感到地震？通过这样的方式来进行知识的引入，能够成功地激发学生的学习兴趣，提升学生在课堂中的主动性。另外教师在创设情境的过程中，可以积极地利用多媒体设备来创设情境，来促进学生对知识的理解。因为相比口头讲授，多媒体能够通过图像的方式更加直观的对知识进行展示，比如在解释一些物理定律时，教师可以利用多媒体设备来播放物体的运动过程，保证学生能够较为深入地理解知识，提升课堂教学的效率。
结束语：
在初中的物理教学中，教学方法的选择直接影响到课堂教学的效率以及教学目标的达成，在当前的教育发展阶段下，初中物理教学不仅需要保证学生能够掌握教材中的知识，同时还需要对学生的能力进行有效的培养。在这个过程中，情境创设教学方法起到了关键性的作用。在课堂教学中根据知识的内容，来创设一个相对具体的教学情境能够促进学生对知识的理解，同时在这种教学的环境下，学生的主动性能够得到发挥，学生的能力也能得到有效的培养。想要情境创设教学方法发挥优势的关键就是对课程进行科学合理的规划，因此对于教师来说，需要加强对初中物理教学特征的研究，根据实际的教学情况来应用情境创设教学方法，促进教学有效性的提升。
参考文献：
[1]姬良玺.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（06）：101.
[2]赵子隽.初中物理教学中问题情境创设与案例分析[J].课程教育研究，2020（11）：165-166.
[3]郑淑芳.初中物理教学情境创设存在的问题及对策探讨[J].新课程，2020（10）：133.