当我被通知参加全国班主任远程培训时，我兴奋不已，参加全国班主任培训是我在教育生涯中连想也不敢想的事，但是我还是犹豫了一番：我能行吗？培训能真的学习到工作所需的东西吗？我怀着疑惑心情参加特殊隆重的（网络视频）开幕式，这个开幕式让我非常激动与高兴，陆教授的一席话，犹如拨云见日，令人眼前光明大放，站得高看得远，我觉得很有收获，一种企盼和幸福油然而生。接下来一个多月的培训中，我受益匪浅。
　　一、培训促“长”网络技能
　　这次培训的载体是网络。说句实在话，我的计算机操作水平只限制在打字和上网查找资料，其他的操作技术一般又一般。但是为了能很好地参加班主任培训，涉及到培训所使用的一切网络技术我都主动地请教计算机老师。其实这次培训所使用的技术非常多，这也使我的网络技术娴熟了不少，申请电子邮箱、制作幻灯片、发送话题及邮件打包、制作网页及网络班级建设等，让我在培训中游刃有余。除了上交必要的课程作业外，我也尝试着参与互动话题、留言板、发帖子等网络交流，在交流的过程中，不但掌握了先进的网络技术，还与其他同行们共同探讨了有关班主任的工作经验。
　　二、培训促“生”良好心态
　　在王宝祥教授的报告中曾经有这样一段话，令我震撼：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论，教育的成功与失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。”的确，作为班主任每天有许多的工作要做，一天下来，感觉又累又忙，晚上回到家还要照顾孩子的学习和日常起居，如果赶上学校要组织教研活动，那就会为了备课而奋战到深夜！在这种无限循环的工作状态中，焦灼、焦虑、焦躁是我常有的心态，我的脸整天阴沉着，常常对犯错误的学生大发雷霆，对学生的不争气而心烦意乱，然而学生并不买账，教育成效甚微。我知道这种情绪是管理学生的“瓶颈”，也对学生有不良的影响。我曾试图寻找办法打开心境，但是没有多大效果。参加这次培训后，六个模块中的不同案例，疏通了我狭窄的心境。案例中学生的变化，教师处理事情的成败，都能让我心境越来越平静，心态越来越平稳。不同的案例故事仿佛一盏盏灯火照亮了我的心境，不同的讨论问题仿佛一把把钥匙打开了我的心灵，不同的案例点评仿佛一层层海浪撞击着我的心途。在培训的这段日子里，我平静地、和蔼地、微笑地面对学生，说也奇怪，对学生再也火不起来了，而学生也似乎看懂了我的变化，变得懂事了许多。有的教师问我：“怎么整天看着你笑呵呵的呢？”我笑而不答。
　　三、培训促“养”学习习惯
　　教师，是教人学习之师，教人学习之师必须有良好的学习习惯，才能引领学生学习。教师学习的重要性我心知肚明，但是常常因为工作忙、没时间，而不断地一次次宽容自己，同时也“心安理得”地面对学生说教。
　　这次班主任培训，使我重新认识了教师学习的重要性：学习增强理性思考，学习改变不良心态，学习增长工作能力，学习坦荡面对学生。
　　这次班主任培训，使我有了良好学习习惯的开端。通过与学员的交流，让我感受到了不能放弃这次机会，只有坚持。所以，坚持成为我学习的信念，坚持能产生学习兴趣，坚持能养成学习习惯，坚持就是成功。现在中国教师研修网成了我生活的一部分，它就像有神奇的魔力一样，深深地吸引着我，让我痴迷，让我陶醉。在参加培训的这段日子里，我忙得真是不亦乐乎！白天紧张地工作，晚上坐在电脑前充电……每天虽然忙点、累点，但我从未感觉到苦，反而觉得非常有意义，因为我已经对学习充满了喜爱。
　　班主任远程培训就要结束，我依恋，电脑桌前的忙碌、研修网中的浏览、培训班中的交流；我回味，倾诉的日志、精致的作业、敏锐的话题；我感慨，案例的真实、资源的丰富、交流的真挚。我因培训而成熟，我因培训而成长，我将努力做一名优秀的班主任。
　　（1.宁安市江东学校；2.黑龙江省森工总局东京城林业局第一小学）