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[摘 要] “以德治国”是对传统德治思想的批判、继承和创新，是我党关于道德建设思想的概括和提升。“以德治国”的提出，对高校德育提出了更高要求，有效地抓好高校德育，是落实“以德治国”的重要工程。
[关键词] 以德治国 德育工作
“以德治国”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在新的历史发展时期所提出的重要治国方略。学习贯彻“以德治国”思想，进一步加强和改进高校德育工作，是培养新一代社会主义事业接班人和建设者的一项现实而紧迫的任务，也是实现“以德治国”目标的内在要求。如何确保培养高素质、高水平人才目标的实现，是摆在我们面前的紧迫任务和突出课题。
1.高校德育为“以德治国”提供坚实的基础
“以德治国”需要广泛的群众基础和社会道德基础，需要国民道德素质与水平的不断提高，需要一代又一代青少年人生追求、精神境界和道德修养的不断升华与完善。青少年是祖国的未来，只有他们德才兼备地成长，“以德治国”才能有坚实的基础和希望。高校作为知识青年最集中的场所，作为人类社会中具有巨大潜能的人才资源产地，是培养人才的摇篮，是文化传播的圣地，是发展科学技术的源泉和精神文明建设的阵地，理应在全面贯彻“以德治国”思想方面有所作为，乘势而上，这就要大力加强和积极推进高校德育建设。高校德育是整个教育工作的核心，是培养人的品德素质、人格修养和精神风貌的主要承载者，是做人教育的主渠道和主阵地，它是塑造心灵的科学，又是精雕细刻的艺术；它所面对的，是有血有肉有思想有感情的活生生的万物之灵；它所从事的，是开拓提升学生复杂的内心世界和精神境界的。因此，高校应把德育工作置于首位，把尚德育人作为终极目的。
提高全民素质，是我国社会主义精神文明建设的根本任务。加强高校学生的德育，是实施素质教育的关键，也是“以德治国”的重要内容。大学不只是传播知识的方地，它还要向我们展示一种精神力量，默化、提升、纯净学生的气质、人格和境界。大学应充满着人文精神与理想、人格的魅力和日新月异的高新科技信息。大学应成为一个培育人、塑造人、完善人的精神领地和道德圣地。就此而言，高校德育建设与“以德治国”密切相联，息息相关，卓有成效的高校德育，可以为“以德治国”思想的宣传推动营造良好的舆论环境，可以为“以德治国”思想的贯彻实施奠定人才基础，可以为“以德治国”思想的深入人心提供较为宽广的理论世界和实施路径。
2.切实抓好高校德育建设，贯彻“以德治国”方略
高校德育工作是“以德治国”的基础工程，要切实抓好这个基础工程，不断提高高校德育的实效性，要把高校德育放在“以德治国”的视野中去认识、去思考、去把握，明确目标，拓展空间，探索具体途径。
2.1“以德治国”，要求教师进一步提高自身道德水平
道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，当代大学生是成长中的个体，可塑性很强，教师无论在道德上还是知识上对大学生都具有十分重要的影响，教师在高校德育工作中肩负重要使命，坚持“以德治国”，必须加强教师自身道德水平。师德在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用，因为教育者是德育过程的组织者，既要做学生的良师，又要做学生的“人师”，在人格上影响学生，在道德上引导学生，在知识上丰富学生，率先垂范，为人师表，以自己饱含着人生智慧的学识和充盈着人格魅力的德行，影响学生，教育学生，塑造学生，传播先进文化，弘扬社会正气。
2.1.1教师要有明确的政治方向 教师的道德具有鲜明的政治倾向，教师的道德与政治倾向往往影响到一个群体，影响到一代人，对此我们必须有清醒的认识。在社会主义中国，人民教师应该具有热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义等基本道德；有坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想；并在实施教育中，以教师的独特影响力宣传马克思主义的世界观和人生观，树立为人类的伟大事业奋斗的信念。
2.1.2教师要有深刻的知识内涵 高校的德育教育绝不是抽象的政治说教，而是贯彻于以科学文化为基础的知识教育过程中。我们常说的教书育人是一个有机的整体，教书应当以育人为目标，而育人又是以教书为基础的。教师的德育教育往往贯彻于知识教育中，一个没有广博知识的教师是不可能有道德影响力的，仅仅靠说教的道德教育必定是苍白的；一个真正具有道德魅力的教师必须同时具有知识魅力；这就要求教师以自身广博的知识去武装当代大学生，使德育工作有一个坚实的基础。
2.1.3教师要起好示范作用 德育工作不是动听的言词，而是切实的行动，德育的实践比德育的理论更重要。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都具有重要的道德影响力，学高为师，身正为范，教师不仅仅教授道德理论，更重要的是以自身高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。
2.2构建学校德育体系，明确德育目标
要遵照受教育者的生理规律和身心特点来整体构建学校德育体系，把德育的要素結构、层次结构划分出来，要根据不同年龄阶段受教育者的身心特点、知识水平，由低到高，分层递进，使得德育教育规范具体，又符合各阶段各层次受教育者的需要。
2.3转变观念，改进学校德育教学方法
德育工作要体现以人的全面发展为本，不能把德育课变成德育知识课，变成空洞的说教。德育教学方法要改革创新，要注意紧贴学生生活，做到知、情、意、行的有机结合。要充分发挥现代科技的优势，不断创新教育手段，如利用高校计算机普及和应用程度较高的优势，将传统手段与现代方法有机结合起来，开发一系列高技术软件，制作融文字、声音、图像于一体的教育光碟，给学生提供形象生动的教育素材。
2.4高度重视校园文化建设，浓化德育氛围，净化德育环境
校园文化建设是营造道德建设氛围的重要举措，对于培养大学生良好的道德情操有积极作用。校园文化建设的基调应是健康、向上、高雅，体现时代气息和科技文化含量，同时应渗透在学生学习和生活的方方面面。要努力创造整洁、优美的卫生环境，使校园得到净化、绿化、美化；加强对文化娱乐阵地(图书馆、学生社团等)和宣传阵地(校报、宣传橱窗、广播、校园网等)的管理，努力营造一个安定、优良的育人环境。
2.5在社会实践中进行教育
“社会是进行公民道德教育的大课堂”。要使社会道德规范为学生所接受，除教化外，还需要践履。进行社会实践是对大学生进行德育与培养的重要方法。社会实践内容丰富，公益劳动、社会调查、社会考察、社会服务、勤工助学等都是德育的好形式，通过这一系列社会实践活动，可以检验学生已有的道德认识的正确性，将社会道德要求内化为学生的道德需要，促进大学生们的道德认识向道德信念转化。如通过勤工俭学活动，使学生形成自立意识，养成节约俭朴的作风，杜绝浪费现象，通过参观先进典型，了解先进人物的成长过程与高尚思想道德，使学生从中受到感染，从而自觉地提高自身道德修养。
参考文献:
[1]面向未来的大学生，石斌，内蒙古人民出版社.
[关键词] 以德治国 德育工作
“以德治国”是以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在新的历史发展时期所提出的重要治国方略。学习贯彻“以德治国”思想，进一步加强和改进高校德育工作，是培养新一代社会主义事业接班人和建设者的一项现实而紧迫的任务，也是实现“以德治国”目标的内在要求。如何确保培养高素质、高水平人才目标的实现，是摆在我们面前的紧迫任务和突出课题。
1.高校德育为“以德治国”提供坚实的基础
“以德治国”需要广泛的群众基础和社会道德基础，需要国民道德素质与水平的不断提高，需要一代又一代青少年人生追求、精神境界和道德修养的不断升华与完善。青少年是祖国的未来，只有他们德才兼备地成长，“以德治国”才能有坚实的基础和希望。高校作为知识青年最集中的场所，作为人类社会中具有巨大潜能的人才资源产地，是培养人才的摇篮，是文化传播的圣地，是发展科学技术的源泉和精神文明建设的阵地，理应在全面贯彻“以德治国”思想方面有所作为，乘势而上，这就要大力加强和积极推进高校德育建设。高校德育是整个教育工作的核心，是培养人的品德素质、人格修养和精神风貌的主要承载者，是做人教育的主渠道和主阵地，它是塑造心灵的科学，又是精雕细刻的艺术；它所面对的，是有血有肉有思想有感情的活生生的万物之灵；它所从事的，是开拓提升学生复杂的内心世界和精神境界的。因此，高校应把德育工作置于首位，把尚德育人作为终极目的。
提高全民素质，是我国社会主义精神文明建设的根本任务。加强高校学生的德育，是实施素质教育的关键，也是“以德治国”的重要内容。大学不只是传播知识的方地，它还要向我们展示一种精神力量，默化、提升、纯净学生的气质、人格和境界。大学应充满着人文精神与理想、人格的魅力和日新月异的高新科技信息。大学应成为一个培育人、塑造人、完善人的精神领地和道德圣地。就此而言，高校德育建设与“以德治国”密切相联，息息相关，卓有成效的高校德育，可以为“以德治国”思想的宣传推动营造良好的舆论环境，可以为“以德治国”思想的贯彻实施奠定人才基础，可以为“以德治国”思想的深入人心提供较为宽广的理论世界和实施路径。
2.切实抓好高校德育建设，贯彻“以德治国”方略
高校德育工作是“以德治国”的基础工程，要切实抓好这个基础工程，不断提高高校德育的实效性，要把高校德育放在“以德治国”的视野中去认识、去思考、去把握，明确目标，拓展空间，探索具体途径。
2.1“以德治国”，要求教师进一步提高自身道德水平
道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，当代大学生是成长中的个体，可塑性很强，教师无论在道德上还是知识上对大学生都具有十分重要的影响，教师在高校德育工作中肩负重要使命，坚持“以德治国”，必须加强教师自身道德水平。师德在育人中具有重要的心理导向、道德导向和价值导向作用，因为教育者是德育过程的组织者，既要做学生的良师，又要做学生的“人师”，在人格上影响学生，在道德上引导学生，在知识上丰富学生，率先垂范，为人师表，以自己饱含着人生智慧的学识和充盈着人格魅力的德行，影响学生，教育学生，塑造学生，传播先进文化，弘扬社会正气。
2.1.1教师要有明确的政治方向 教师的道德具有鲜明的政治倾向，教师的道德与政治倾向往往影响到一个群体，影响到一代人，对此我们必须有清醒的认识。在社会主义中国，人民教师应该具有热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱社会主义等基本道德；有坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想；并在实施教育中，以教师的独特影响力宣传马克思主义的世界观和人生观，树立为人类的伟大事业奋斗的信念。
2.1.2教师要有深刻的知识内涵 高校的德育教育绝不是抽象的政治说教，而是贯彻于以科学文化为基础的知识教育过程中。我们常说的教书育人是一个有机的整体，教书应当以育人为目标，而育人又是以教书为基础的。教师的德育教育往往贯彻于知识教育中，一个没有广博知识的教师是不可能有道德影响力的，仅仅靠说教的道德教育必定是苍白的；一个真正具有道德魅力的教师必须同时具有知识魅力；这就要求教师以自身广博的知识去武装当代大学生，使德育工作有一个坚实的基础。
2.1.3教师要起好示范作用 德育工作不是动听的言词，而是切实的行动，德育的实践比德育的理论更重要。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都具有重要的道德影响力，学高为师，身正为范，教师不仅仅教授道德理论，更重要的是以自身高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。
2.2构建学校德育体系，明确德育目标
要遵照受教育者的生理规律和身心特点来整体构建学校德育体系，把德育的要素結构、层次结构划分出来，要根据不同年龄阶段受教育者的身心特点、知识水平，由低到高，分层递进，使得德育教育规范具体，又符合各阶段各层次受教育者的需要。
2.3转变观念，改进学校德育教学方法
德育工作要体现以人的全面发展为本，不能把德育课变成德育知识课，变成空洞的说教。德育教学方法要改革创新，要注意紧贴学生生活，做到知、情、意、行的有机结合。要充分发挥现代科技的优势，不断创新教育手段，如利用高校计算机普及和应用程度较高的优势，将传统手段与现代方法有机结合起来，开发一系列高技术软件，制作融文字、声音、图像于一体的教育光碟，给学生提供形象生动的教育素材。
2.4高度重视校园文化建设，浓化德育氛围，净化德育环境
校园文化建设是营造道德建设氛围的重要举措，对于培养大学生良好的道德情操有积极作用。校园文化建设的基调应是健康、向上、高雅，体现时代气息和科技文化含量，同时应渗透在学生学习和生活的方方面面。要努力创造整洁、优美的卫生环境，使校园得到净化、绿化、美化；加强对文化娱乐阵地(图书馆、学生社团等)和宣传阵地(校报、宣传橱窗、广播、校园网等)的管理，努力营造一个安定、优良的育人环境。
2.5在社会实践中进行教育
“社会是进行公民道德教育的大课堂”。要使社会道德规范为学生所接受，除教化外，还需要践履。进行社会实践是对大学生进行德育与培养的重要方法。社会实践内容丰富，公益劳动、社会调查、社会考察、社会服务、勤工助学等都是德育的好形式，通过这一系列社会实践活动，可以检验学生已有的道德认识的正确性，将社会道德要求内化为学生的道德需要，促进大学生们的道德认识向道德信念转化。如通过勤工俭学活动，使学生形成自立意识，养成节约俭朴的作风，杜绝浪费现象，通过参观先进典型，了解先进人物的成长过程与高尚思想道德，使学生从中受到感染，从而自觉地提高自身道德修养。
参考文献:
[1]面向未来的大学生，石斌，内蒙古人民出版社.