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目的：揭示高职学生自尊水平及其影响因素。方法：采用SES、ASLES及社会支持问卷对689名浙、川高职学生进行测量，对数据进行SPSS统计。结果：高职学生的自尊水平在不同性质学校、不同地区变量上不存在显著差异；在性别、年级变量上存在显著差异，且女生、二年级高职学生自尊水平较高；高职生自尊水平与生活负性事件呈显著负性相关，与社会支持呈显著正相关。结论：高职学生自尊培养中要注重性别、年级差异，可以从减少负性生活事件的影响，增加社会支持等方面提高学生自尊。