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在德育工作中,教育者应该注意纠正青少年的某些认知偏差,使他们意识到认知补偿效应与自我乐观偏差的存在,并引导他们主动克服其不良影响。观察学习是通过观察榜样所表现的行为及其结果而进行的学习,人的多数行为是通过观察别人的行为和行为结果而习得的,
从心理机制的层面建构有效的榜样——基于无意识刻板印象的分析
【摘 要】
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在德育工作中,教育者应该注意纠正青少年的某些认知偏差,使他们意识到认知补偿效应与自我乐观偏差的存在,并引导他们主动克服其不良影响。观察学习是通过观察榜样所表现的行
【机 构】
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西南大学心理学部
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2017年5期
【基金项目】
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重庆市人文社会科学研究2014年度重点基金项目“自尊自信的文化心理与培育”(14SKB007)研究成果
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