【摘 要】
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目的:对恶性肿瘤患儿实施游戏并分享阅读辅导方法,探讨该方法对患儿自我意识和心理应对能力的治疗效应。方法:抽取唐山市4家综合性医院内住院治疗的恶性淋巴瘤患儿58例,按简
【机 构】
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河北联合大学护理与康复学院; 河北联合大学附属医院;
【基金项目】
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河北省社会科学基金项目(HB13SH025)
论文部分内容阅读
目的:对恶性肿瘤患儿实施游戏并分享阅读辅导方法,探讨该方法对患儿自我意识和心理应对能力的治疗效应。方法:抽取唐山市4家综合性医院内住院治疗的恶性淋巴瘤患儿58例,按简单随机方法分为实验组(30例)和对照组(28例),两组患儿均进行常规的治疗和护理,实验组同时接受游戏结合分享阅读辅导方法,时间为2个月。在辅导前后分别应用Piers-Harris儿童自我意识量表(PHSCS)、慢性病儿童应对方式量表(CODI)进行测评。结果:干预后,实验组在PHSCS中的行为(12.91±3.42)、智力与学校情况(9.74±3.21)等6个分量表的得分及PHSCS总分(54.68±9.13)均高于对照组(P<0.05);在CODI中的积极应对方式〔幻想(4.29±0.96)、自我安慰(3.92±0.74)、接受(4.35±0.94)〕和远离(4.03±1.04)的得分高于对照组(P<0.05),在消极应对方式〔逃避(2.01±0.43)和负性情绪反应(1.53±0.87)〕的得分低于对照组(P<0.05)。结论:游戏并分享阅读对恶性肿瘤患儿的自我意识和应对能力具有较好的治疗效果。
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