【摘 要】
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目的采用家庭同步健康教育改善老年糖尿病患者的心理状态和生活方式,以期提高血糖控制水平。方法选取我院2012年12月至2013年5月收治的60例有家属陪护的老年糖尿病患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例,对照组采用随机健康教育,观察组采用家庭同步的健康教育,比较两组患者的心理状态以及生活方式。结果观察组的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、敌对、精神病性方面、睡眠等评分均低于对
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目的采用家庭同步健康教育改善老年糖尿病患者的心理状态和生活方式,以期提高血糖控制水平。
方法选取我院2012年12月至2013年5月收治的60例有家属陪护的老年糖尿病患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各30例,对照组采用随机健康教育,观察组采用家庭同步的健康教育,比较两组患者的心理状态以及生活方式。
结果观察组的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、敌对、精神病性方面、睡眠等评分均低于对照组,差异有统计学意义(P< 0.05),观察组在重视疾病、了解按时服药的重要性及信任医护人员的健康信念高于对照组,在自我实现、健康责任、营养等生活方式方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P< 0.05)。
结论家庭同步健康教育有利于改善老年患者的心理状态,帮助患者建立健康信念,形成良好的生活方式。
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