【摘 要】
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目的 分析加强静脉用药集中调配中心护理质量管理对临床安全用药等方面的积极影响，为静脉用药集中调配中心工作的开展提供指导。方法 选择本院静脉用药集中调配中心2019年12月—2020年5月、2020年6—11月期间的医务工作人员（n=20）与患者（n=200）为例进行研究，分别作为此次研究的对照组、观察组，分别采取常规管理、PDCA（plan-do-check-act）循环质量管理法，经医院伦理委员
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目的 分析加强静脉用药集中调配中心护理质量管理对临床安全用药等方面的积极影响，为静脉用药集中调配中心工作的开展提供指导。方法 选择本院静脉用药集中调配中心2019年12月—2020年5月、2020年6—11月期间的医务工作人员（n=20）与患者（n=200）为例进行研究，分别作为此次研究的对照组、观察组，分别采取常规管理、PDCA（plan-do-check-act）循环质量管理法，经医院伦理委员会审核批准。比较护理工作质量情况，包括护理满意度、护理人员理论成绩及操作技能成绩、错误发生情况、不合理情况发生等问题。结果 护理工作质量满意度比较，观察组患者满意度98.00%，高于对照组的88.00%（P ＜0.05）；护理人员理论成绩及操作技能成绩评分比较，观察组护理人员的理论成绩（96.50±3.30）分，操作技能成绩（95.50±4.05）分，均明显高于对照组（P ＜0.05）；错误发生情况比较，观察组护理人员护理错误发生率0，低于对照组的20.00%（P ＜0.05）；不合理情况比较，观察组给药方式不合理、超出说明书用药以及用法用量不合理、输液反应、配伍不合理总发生率1.00%，明显低于对照组的5.00%（P ＜0.05）。结论 PDCA循环质量管理方法的运用，成功提升了静脉用药集中调配中心护理质量管理，进而保障患者的临床安全用药，促进患者治疗预后。
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目的:分析品管圈活动对提高患者痰标本正确留取率的效果。方法:我科于2018年3月成立品管圈活动小组,确定活动主题,对活动前不合格原因进行分析,设定目标,探讨对策并实施,随后比较品管圈活动前和活动后患者的痰标本正确留取率。结果:品管圈活动后的痰标本正确留取率高于活动前。结论:品管圈活动可以提高患者的痰标本正确留取率,适合广泛应用和推广。
＜正＞中国南北方都有日常喝粥的习惯,听说喝粥会加快血糖上升,但如果喝了半辈子粥的人得了糖尿病,是不是从此就要和"粥"拜拜了呢?糖尿病人为什么要谨慎喝粥?有一个病人是北方人,晚饭顿顿离不开粥,小米粥、紫米粥、大米粥、南瓜粥、白薯粥……十几年前,家里的老人查出糖尿病,全家如临大敌,戒粥了,改成天天喝菜汤,但是老人家喝了一辈子粥了,不习惯喝菜汤。这是很多糖尿病人面临的问题。粥其实就是碳水化合物,经过长时
＜正＞ 痹证是临床的一个常见病证,它是以关节或肌肉疼痛、肿大,重着为主要症状的一种证候,类似于现代医学结缔组织病、周围神经疾病以及关节周围疾病等。对于本证的病因、病机和治法等方面,有必要进行探讨。兹提出个人的一些体会,与同道商榷。
当前金融危机后世界经济处于转型期,发展的根基不稳。在外部环境存在变数的情况下,总会计师们也很难做出正确的决策,新形势下如何进行企业理财、如何加强内控等成为棘手的事情,本文试图从进攻、防守兼顾的角度探讨这个话题。
【目的】掌握喀什地区结核病登记治疗现况和特征，为采取针对性防控措施提供科学依据。【方法】通过中国疾病预防控制信息系统的子系统结核病管理信息系统导出2011—2020年喀什地区结核病患者登记信息，采用Stata 12.0软件进行描述性流行病学分析。【结果】2011—2020年喀什地区肺结核患者登记数呈现“先升后降”的趋势，2018—2020年结核病患者登记发病率年均递减率为40.48%。2011—2
＜正＞ 痹证是风寒湿热等六淫之邪侵袭人体,痹阻经络,使气血津液运行不畅,容易生成痰浊淤血。痰浊淤血相互搏结,常使病情缠绵,日益加剧,甚至肢体废用。因此,对痹证有患处肿胀、麻木等痰淤互结者,笔者常用化痰祛淤法治疗,临床疗效较满
“双减”政策对学科作业布置、设计与课外培训提出了相关整改意见。从学科教学的角度上看，教师在这种教学背景下需要进行教学理念创新与教学方法的优化，使学生的学科能力可以在这种教学背景下得到较好培养。阅读环节作为语文课程教学工作中的重要组成部分，在新时代学科素养培育和“双减”政策的背景下，教师需要在教学模式与教学考核等方面进行创新，以使该环节的教学工作质量得到较好保障。
开展心理健康教育能有效促进学生健康成长，并且帮助学生塑造良好的个性。初中生心理健康教育工作与班主任有着息息相关的联系。信息时代下的初中班主任在教育教学实践活动中，应根据班级的实际情况，对初中生的心理状态进行关注。本文结合目前初中生的心理健康问题，对班主任工作中如何渗透心理健康教育的探索进行了分析。
＜正＞初中语文教学是培养学生综合能力的关键，教师需要以阅读文本为主要依托，结合学生的阅读、理解、思考和表达等能力，重视学生能力的全面发展，提升学生综合素质。在“双减”政策下，教师需要创新教学方式，打造全新的课堂模式，保证语文阅读教学方式的有效性。教师应针对当前教学状况，总结阅读教学对策，培养学生的阅读素养。一、“双减”政策要求（一）减轻作业负担“双减”政策的落实与执行，要求教师完善整体作业设计，并
随着我国“双减”政策的深入推广，初中语文教师在实施阅读教学的过程中也需要及时做出调整与改善，要结合当前的教学情况，充分考虑学生的学习水平，不断创新教学观念与教学方法，在潜移默化中提升学生的阅读素养。基于此，文章在“双减”背景下，首先分析了现阶段的教学现状，阐述了初中语文阅读教学的必要性，之后深入探究了实施初中语文阅读教学的有效策略，以期全面增强学生阅读水平，实现“双减”要求的减负提质目标。