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笔者根据水污染控制工程课程的特点，在教学中建立学生的主体地位，采用先进的教学方法和手段，激发学生的兴趣，注重培养创新能力，夯实理论基础知识，将“水控”的理论教学和实验、实习与课程设计、教师科研课题等实践教学环节有机地结合在一起，相互补充，相互渗透。实践表明，学生的基础理论扎实，知识面宽，能成为适应新时代的高素质创新人才。