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摘 要：“创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具有的素质，只有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地”。我国正努力实施科教兴国战略和人才强国战略，争取到2020年把我国建设成为创新型国家，培养创新型人才，因此，作为一名道法课教师，培养学生的创新意识和创新能力，显得十分重要。
关键词：创新;开放;新型
道德与法治课教学创新的关键在教师，而教学观念创新则是培养学生创新能力的前提。为此教师要树立创新教育的观念。那么，道法课教师如何树立创新观念呢？
一、教师要有以人为本的的教学观念
传统的教学模式是，学习建立在学生的客体性、受动性、依赖性的基础上，学生处于被动的地位，学生是学习的容器;新的教学模式是，在教学中以学生为本，树立起“学习者为中心的教育主体观。即教学要以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造性等）为出发点;在教学过程中要充分尊重和信任学生，尊重和发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动参与教学，得到生动活泼、创造性的发展;承认学生的差异;把学生的发展情况作为衡量教学成败的主要标准，尤其是学生个性和创造力的培养，以此为衡量教学的重点。
二、教师的课堂要有开放性
开放式教学观表现为：
1、是要对教学方法进行开放。改变过去那种僵化、陈旧的“传授式”教学方法和被动的“接受式”学习方法，代之以“探究式”、“合作式”、“研究性”、“发现法”等多样性的教学方法引导学生学习。
2、是要对教学时空进行开放。要求教师要尽可能少地占有时空，而把更多的时空留给学生，让学生有更多自主学习的机会;还要求教师要留给学生足够的思维时空，努力开发学生的思维视野，培养学生的问题意识，以使学生独立探索、自我发现，自我教育。
3、是要对课堂权利进行开放。在开放性课堂里，学生享有受到尊重的权利、自主学习的权利、自我发展的权利。
三、教师要树立民主平等的新型师生关系
“新型师生关系是建立在平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，相互尊重，相互学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们的朋友”。在创新教学的课堂里，教师不再是课堂教学的惟一权威，而是课堂讨论的平等参与者，启发学生质疑问难的积极倡导者。教师对学生与众不同的疑问、见解，对学生挑战书本、挑战教师、挑战权威的勇气要表现出极大的耐心、宽容和尊重，并投以赞许的目光和会心的微笑。
对于学生的创新意识和能力的培养是至关重要的，下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的认识。
一、构建新型的师生关系，营造良好的课堂氛围
新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的、多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。教师应本着以"学生发展为本"的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、创设情境，鼓励参与
哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践。”教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，具有思考价值，才能激发学生的创造性思维。因此，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索、各抒己见、畅所欲言，这样才能培养学生的创新意识
三、创新学习方式，鼓励学生求异思维
转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。比如说在讲述八年级上册《诚实守信》这一节时，教材中列举了诚信与隐私事例，让学生分组展开讨论，发表自己的看法，在讨论的过程中学生结合课堂上的知识、自己的生活经历，以及平时的所见所闻各抒已见，既达到了自身体验又达到了合作体验的目的，既获得了知识的学习方法又拓展了思维的深度和广度，增强学生收集信息主动探究的能力，同时培养互助合作的精神。
四、充分运用现代科技手段
教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。例如：教学雾霾的治理、环境污染等问题时，我建议学生多看"今日说法"、"焦点访谈"节目，有时我会把一些精彩节目录制下来，拿到课堂上与他们一同分析、探讨，还鼓励学生在网上与网友谈论有关这方面的问题。
五、注重实践，关注社会
师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、关注民生，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。例如：講到清除封建残留思想时，就要联系到生活中存在的迷信思想以及邪教"全能神"的危害等;讲到维护祖国统一时，就要联系到台独分子破坏祖国统一的言行的危害等;讲正确对待挫折时，就应联系学生在学业、生活、人际关系中遇到的挫折等。这样学生非常感兴趣，做到学以致用，这样才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。
总之，培养学生的创新能力是新课程改革的重要目标，培养创造型的人才是时代的强烈呼唤。作为一名道法课教师，更应解放思想，更新观念，积极开拓，勇于创新，让创新教育之花更加灿烂地开放！
参考文献
[1] 李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018，No.373（25）：55-56.
关键词：创新;开放;新型
道德与法治课教学创新的关键在教师，而教学观念创新则是培养学生创新能力的前提。为此教师要树立创新教育的观念。那么，道法课教师如何树立创新观念呢？
一、教师要有以人为本的的教学观念
传统的教学模式是，学习建立在学生的客体性、受动性、依赖性的基础上，学生处于被动的地位，学生是学习的容器;新的教学模式是，在教学中以学生为本，树立起“学习者为中心的教育主体观。即教学要以学生的发展（包括知识、能力、个性、情感、创造性等）为出发点;在教学过程中要充分尊重和信任学生，尊重和发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动参与教学，得到生动活泼、创造性的发展;承认学生的差异;把学生的发展情况作为衡量教学成败的主要标准，尤其是学生个性和创造力的培养，以此为衡量教学的重点。
二、教师的课堂要有开放性
开放式教学观表现为：
1、是要对教学方法进行开放。改变过去那种僵化、陈旧的“传授式”教学方法和被动的“接受式”学习方法，代之以“探究式”、“合作式”、“研究性”、“发现法”等多样性的教学方法引导学生学习。
2、是要对教学时空进行开放。要求教师要尽可能少地占有时空，而把更多的时空留给学生，让学生有更多自主学习的机会;还要求教师要留给学生足够的思维时空，努力开发学生的思维视野，培养学生的问题意识，以使学生独立探索、自我发现，自我教育。
3、是要对课堂权利进行开放。在开放性课堂里，学生享有受到尊重的权利、自主学习的权利、自我发展的权利。
三、教师要树立民主平等的新型师生关系
“新型师生关系是建立在平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等，相互尊重，相互学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们的朋友”。在创新教学的课堂里，教师不再是课堂教学的惟一权威，而是课堂讨论的平等参与者，启发学生质疑问难的积极倡导者。教师对学生与众不同的疑问、见解，对学生挑战书本、挑战教师、挑战权威的勇气要表现出极大的耐心、宽容和尊重，并投以赞许的目光和会心的微笑。
对于学生的创新意识和能力的培养是至关重要的，下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的认识。
一、构建新型的师生关系，营造良好的课堂氛围
新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的、多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。教师应本着以"学生发展为本"的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。
二、创设情境，鼓励参与
哲学家波普尔认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去观察，去实践。”教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，具有思考价值，才能激发学生的创造性思维。因此，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索、各抒己见、畅所欲言，这样才能培养学生的创新意识
三、创新学习方式，鼓励学生求异思维
转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。比如说在讲述八年级上册《诚实守信》这一节时，教材中列举了诚信与隐私事例，让学生分组展开讨论，发表自己的看法，在讨论的过程中学生结合课堂上的知识、自己的生活经历，以及平时的所见所闻各抒已见，既达到了自身体验又达到了合作体验的目的，既获得了知识的学习方法又拓展了思维的深度和广度，增强学生收集信息主动探究的能力，同时培养互助合作的精神。
四、充分运用现代科技手段
教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。例如：教学雾霾的治理、环境污染等问题时，我建议学生多看"今日说法"、"焦点访谈"节目，有时我会把一些精彩节目录制下来，拿到课堂上与他们一同分析、探讨，还鼓励学生在网上与网友谈论有关这方面的问题。
五、注重实践，关注社会
师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、关注民生，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。例如：講到清除封建残留思想时，就要联系到生活中存在的迷信思想以及邪教"全能神"的危害等;讲到维护祖国统一时，就要联系到台独分子破坏祖国统一的言行的危害等;讲正确对待挫折时，就应联系学生在学业、生活、人际关系中遇到的挫折等。这样学生非常感兴趣，做到学以致用，这样才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。
总之，培养学生的创新能力是新课程改革的重要目标，培养创造型的人才是时代的强烈呼唤。作为一名道法课教师，更应解放思想，更新观念，积极开拓，勇于创新，让创新教育之花更加灿烂地开放！
参考文献
[1] 李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018，No.373（25）：55-56.