任何一场游戏，必须先确立游戏的规则，否则这项游戏将无法进行下去。任何一场比赛，也必须先确立评判的标准，否则参赛的队员将会很迷惑，不知道如何去准备，如何去应对。教育改革也是同样如此，如果我们的评价机制缺乏科学性、合理性，那么教育改革的方向可能被歪曲，教育改革的意图可能被误解。教育改革便成了“无矢之箭”。所以，制定一个科学的、合理的评价机制是新时期教育改革必须首先解决的问题。
　　一、现行的初中政治评价机制带来的现实问题
　　由于评价机制的滞后，初中政治课推行“素质教育”的进程缓慢。政治新课程改革变成一种形式。做个形象的比喻：我们举行跑步比赛，评价标准是谁在最短时间内跑完全程为获胜者。可是我们却再三提醒运动员要跑得姿势优美、动作协调。我们在训练的时候，运动员可能还会去表演，但是真正到了比赛时刻，运动员都奋力冲向终点，谁还会顾及自己跑步的姿势？所以我们的初中政治课出现了以下几种问题：（1）教师左右为难、无所适从。（2）学生对政治科的兴趣不断下降。（3）学生在考试时对答如流，可生活中真的遇到难题时他们却慌乱失措。（4）学生困于做题，老师疲于解题。
　　二、对初中政治的评价机制的思考与展望
　　初中政治的评价机制已经严重滞后，束缚着初中政治的新课程改革。如果我们想推行素质教育，如果我们想拯救青少年的“德育”，如果我们想想挽回孩子们的“政治热情”，那么我们必须改变初中政治的现行评价机制，制定更加科学合理的评价机制，并且坚决的贯彻执行下去。为此我们必须从以下几个方面去努力：
　　（一）改掉成旧的单一的考试评价机制，建立一个科学合理的评价机制。建立一个合科学理的评价机制是推行素质教育的前提，决定着教育改革的方向。一个科学合理的评价机制应该满足以下几个要求：
　　1 多元性。传统的笔试分数绝对不能全面的反映一个学生的学习能力。我们必须打破“一考定乾坤”的评价模式，要采用多种评价方式来综合评价一个学生的能力。比如：开卷考试、口试、学分制、考勤分、操行分、平时作业完成情况、课堂参与程度、组织能力、开放性论文、成长记录等都可以考虑。
　　2 适宜性。评价的目的要适应初中生的身心发展特点，评价制度和程序要健全，评价过程要保护学生的权益、隐私，尊重学生的人格尊严。
　　我们要全方位、多角度出发，深入调查分析初中学生的生理、心理特征，坚决摒弃那些有损学生尊严、侵犯学生权益的评价机制。比如：学生成绩排名、学生智商测试等。要尽可能采用那些有助于挖掘学生的潜能、发现学生的天赋、调动学生浓厚的学习兴趣的评价模式。
　　3 实用性。评价机制必须对学生成长具有建设性，评价的价值取向必须经过认真的论证，评价报告必须准确并且及时，评价本身还应包括对评价效果的追踪。
　　一个科学合理的评价机制的产生，必须要经历调研——起草——试用——论证——修改——正式启用一个过程，防止出现重大的失误和偏差。
　　4 可行性。评价机制要符合评价人员的评价知识和技能，评价的程序在实际中行得通，能够按照正确的计划在教学中实施，不被误用、滥用和扭曲，评价的问题要贴近生活、贴近实际，评价活动的开展要有充足的时间和资源作保证，评价人员能够有效地设计和实施评价，充分地传播和使用评价结果。
　　初中政治的评价机制必须具有很强的可操作性，否则很难有效的执行下去。最好提供实例作为参考，努力做到有样本、有操作指南、有视听资料。
　　5 准确性。学生成绩应当依据可靠的评价结果，不能无根据地随意下结论。学生学习的预期目标应当在评价开始时就定义清楚，使评价具有明确的针对性。评价的程序应准确地以文件的形式描述下来，便于解释和论证其评价过程。系统审查所收集、处理的学生信息，进行必要的更正，同时需要将所有的评价资料安全地保存起来，以便日后核查、参考。要对学生学业成就的评价结论给予清楚、充分的证明，使学生、家长和其他人对评价结果建立信心。
　　（二）建立一个高效有力的监督管理机制，保证评价机制的良性运行。
　　制定一个科学合理的评价机制是前提，而执行这个评价机制才是关键。因此必须建立一个从上至下的监督管理机制，制定严格的监督制度、奖惩制度，选定专门的管理人员、督察人员，设定科学的督察程序，定期和不定期地检查学生评价的程序、评价的方式、评价的结果，以便对可能发生的错误进行及时预防和修正，从而建立起长期的、良好的学生评价运行机制。
　　总之，传统的应试教育的弊病是众所周知的，但是由于我们的评价机制没有改变或者没有被有效的执行下去，那么就不会从根本上改变目前“应试教育”的状况。针对当前的教育现状，初中政治要“突出重围”，就必须做好两件事：首先，制定一个科学合理的评价机制。其次，认真执行这个评价机制。唯有这样，我们才能拯救“乏味”的初中政治课；唯有这样，教育改革才能达到预期的效果。
　　（作者单位：广东新兴县实验中学）
　　（责任编校：辛攀）