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视听内容的呈现方式影响人的认知过程,因此,慕课不是简单的讲授录制,其设计应充分考虑学习者的认知心理。文章指出现有课程视听设计中存在的认知过程受阻、情感传达不足、模板化设计等问题,并结合认知理论提出可行的改善方案,旨在为慕课及其它在线课程内容的设计者与制作者提供实践的理论依据。
基于认知理论的慕课视听设计
【摘 要】
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视听内容的呈现方式影响人的认知过程,因此,慕课不是简单的讲授录制,其设计应充分考虑学习者的认知心理。文章指出现有课程视听设计中存在的认知过程受阻、情感传达不足、模
【机 构】
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浙江传媒学院
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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浙江传媒学院青年教师科研提升计划项目“基于慕课的在线课程视听设计研究”(编号:ZC17XJ010)的结题成果
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