自从我校启动了生本教育课堂教学改革，我有幸成为走在课改前沿的一员。虽然我从教十几年，这我自己在课堂教学改革中一个质的飞跃。随着学校课改工作的启动，我有幸在学校领导的带领下，到山东省杜郎口中学深入学习了“336”教学模式。参与了学校课改“127”模式研究和教学实践，认真学习我校的行知课堂教学模式。在这学习、研究、教学实践活动中，我体会如下：
　　一、教师角色的转变
　　在以前的传统课堂中，基本生本高效课堂学习心得上是教师传授知识为主。而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，也就是说教师主要起引导作用。如何引导学生参与课堂，就成了我们要思考的问题了。因此我们必须做好以下几个方面的工作：
　　首先，要做好充分的準备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。我认真履行我校教学的“七步教学流程”，合理安排，将教学内容、目标、能力培养自然融洽到教学环节中去。充分体现行知教育思想，做到先行后知，知行结合。在教学之余，认真学习建构教育理论。不断转变教育观念，充分相信学生，课堂还给学生，老师在课堂上起到引领、解惑、答疑的作用。
　　其次，要做好激励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树立学生的信心。我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生是否讲得好，讲得对。展示环节学生自信、沉稳的介绍引人注目。所以我们要相信学生，要相信只要坚持不懈，我们的学生无论是在学习方面还是能力方面都会有很大的提高的。
　　再次，要做好引领工作。生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。当然，展示的时间也会大大缩短。
　　二、学生角色的转变
　　和传统教学相比，生本高效课堂的模式更注重以学生为主体的思想，这也和新课改理念学生主体地位提升不谋而合。新教材知识和旧教材相比，更注重知识的生成过程。因此，让学生通过自主学习、合作学习、展示交流发现问题，解决问题。让学生在行动中获得新知，这样不但能让学生掌握相关的知识，而且能让学生充分享受学习带来的快乐，成功的喜悦。同时，同学们在通过自学获取知识的过程中，建立了自信，提高了能力。在通过合作学习的过程中，培养了学生的团队意识、增强了集体荣誉感。这些为以后学生的全面发展奠定了充分的基础。
　　总之，我认为在课堂上切实做到“先行后知，知行结合”的思想，让学生在行动中获取知识与能力，同时加强小组合作建设，培养合作精神，让学生在轻松愉快中学，享受学习的快乐。全面开展生本高效、品质课堂，学生就一定能够成为学习真正的主人。