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当前高校助学工作体系中往往忽视了贫困学生主体意识的树立和自身能力的培养，本文根据高校帮困助学工作实践，提出新形势下高校帮困工作应适应贫困学生需求的时代特点，开展贫困学生“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”管理模式，通过建立贫困学生为主体的组织，帮助贫困学生在组织活动中找到自我价值，加强自我认同感，消除依赖的心理，走向自强自立。