【摘 要】
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同伴互评和同伴书面反馈对学生写作的影响很大，近年来已成为研究的焦点。鉴于国内研究相对匮乏，本文通过量化分析方法和访谈对英语专业三年级学生的210份书面反馈进行探讨性研
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同伴互评和同伴书面反馈对学生写作的影响很大，近年来已成为研究的焦点。鉴于国内研究相对匮乏，本文通过量化分析方法和访谈对英语专业三年级学生的210份书面反馈进行探讨性研究，旨在发现其反馈类型，纠错种类以及学生对同伴互评所持的态度。结果表明，同伴互评书面反馈类型呈现多样化，但绝大多数学生书面反馈属于纠正型；纠错种类主要是针对语法形式进行的纠正和修改，同时还兼顾文章的思想内容、统一性、连贯性等其他方面；学生书面评语及访谈表明学生对同伴互评的态度是肯定的。本研究对写作教学中的同伴互评有一定启示。
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