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怎样的教学形式、教学内容更适合幼儿？怎样的教育对于孩子来说具有持久的影响力？从“教你一招”活动中我找到了答案。
一、“教你一招”的组织形式
“教你一招”就是幼儿教幼儿的小型学习活动：幼儿自愿申报当小老师。小老师在教学活动前，要为小学员准备好所需材料和教学场地：教学过程中，将自己的才艺有步骤地教给小学员：活动结束后要向老师汇报小学员的学习情况，并将所有物品有序归放。小学员要在活动前自愿选择小老师，活动过程中必须听从小老师的安排。
1 基本操作步骤。
第一步：创设“教你一招”互动墙面，包括预告栏和选择栏。鼓励幼儿积极挖掘自身特长，争当小老师，并采用适宜的展示方式“公告”在预告栏中。
第二步：为每个孩子准备一张选择卡，不担任小老师的孩子可根据兴趣，将自己的卡片插在选择区的某个小老师旁边，以表达自己的学习意向。
第三步：每周固定半小时为“教你一招”活动时间。活动开始前，小老师要在班内选择适宜的场所，做好各种准备。活动开始后。有序组织小学员学习。
2 注意点。
（1）在设计墙面时，预告栏中的小版块可相对多一些，以鼓励更多的幼儿当老师。而选择区则可根据幼儿实际人数安排五至六个版块，以便控制小学员人数。
（2）在活动开展前，小老师要按照选择区中学员的人数准备材料，也要充分熟悉自己将要教授的内容。
（3）在活动过程中，教师应巡回观察并适当参与和指导。
（4）活动结束时，可组织小老师集体汇报活动情况，请小学员评价小老师的教学。
二、“教你一招”的实施进展
在学期初家长会上，我向家长介绍了这项活动的基本规则、活动形式及其教育价值，希望家长从赏识的角度出发寻找孩子身上的闪光点，鼓励孩子积极担任小老师。这一设想得到了家长的一致认可和积极配合。
在一次次“教你一招”活动中，孩子们越来越多地呈现出自身特色，教学内容也越来越丰富，除了剪纸、绘画、手工、舞蹈等内容，打乒乓球、玩溜溜球、变魔术、做科普小实验等也悄然登上了“教你一招”的舞台。许多孩子为了能够参与这项活动，并获得小学员的青睐，常常会抓住各种机会要求学习新的才艺。
三、“教你一招”的教育价值
1 充分发挥了以强带弱的作用。幼儿在“教”与“被教”中感受着成功的愉悦。能力强的幼儿因此获得了尽情展示自己的机会，胆怯的幼儿也可以在适宜的学习空间中找到属于自己的快乐。
2 为幼儿提供了更多相互学习的机会。多项教学内容提供了充分的选择余地，幼儿可以根据自己的意愿选择感兴趣的学习内容。
3，激发了更多幼儿的表现欲望，增强了他们在集体面前表现的勇气。小老师通过一周，甚至更多的时间准备后，表现欲望被充分激发，当这一时刻正式来临时，他们能够尽情地加以表现。
4 增强了对活动的计划能力。“教你一招”活动在幼儿呈现才艺及选择与被选择中进行，对幼儿计划意识的形成具有有力的促进作用。
5 增强了幼儿的合作意识与调控能力。在向同伴学习时，幼儿认真倾听的意识更加强烈，这源于对学习内容本身的兴趣，也源于学习对象的变化。小老师在组织学习时，能否有序地进行下去成了考验，但事实证明孩子们完全有能力自我调整与相互协调。
6 便于教师更好地发现幼儿的个性特征。在幼儿自我展示与选择学习的过程中，教师能够更加清晰地认识到幼儿的个性特征，从而更好地把握幼儿所需。
善于发现自身优点与长处有利于建立个人的自信，乐于向身边的人学习是一种优良的个性品质。愿可爱的孩子们在相互学习的过程中获得更多快乐与成长，并且越来越有底气地向大家说：我真的很棒！
一、“教你一招”的组织形式
“教你一招”就是幼儿教幼儿的小型学习活动：幼儿自愿申报当小老师。小老师在教学活动前，要为小学员准备好所需材料和教学场地：教学过程中，将自己的才艺有步骤地教给小学员：活动结束后要向老师汇报小学员的学习情况，并将所有物品有序归放。小学员要在活动前自愿选择小老师，活动过程中必须听从小老师的安排。
1 基本操作步骤。
第一步：创设“教你一招”互动墙面，包括预告栏和选择栏。鼓励幼儿积极挖掘自身特长，争当小老师，并采用适宜的展示方式“公告”在预告栏中。
第二步：为每个孩子准备一张选择卡，不担任小老师的孩子可根据兴趣，将自己的卡片插在选择区的某个小老师旁边，以表达自己的学习意向。
第三步：每周固定半小时为“教你一招”活动时间。活动开始前，小老师要在班内选择适宜的场所，做好各种准备。活动开始后。有序组织小学员学习。
2 注意点。
（1）在设计墙面时，预告栏中的小版块可相对多一些，以鼓励更多的幼儿当老师。而选择区则可根据幼儿实际人数安排五至六个版块，以便控制小学员人数。
（2）在活动开展前，小老师要按照选择区中学员的人数准备材料，也要充分熟悉自己将要教授的内容。
（3）在活动过程中，教师应巡回观察并适当参与和指导。
（4）活动结束时，可组织小老师集体汇报活动情况，请小学员评价小老师的教学。
二、“教你一招”的实施进展
在学期初家长会上，我向家长介绍了这项活动的基本规则、活动形式及其教育价值，希望家长从赏识的角度出发寻找孩子身上的闪光点，鼓励孩子积极担任小老师。这一设想得到了家长的一致认可和积极配合。
在一次次“教你一招”活动中，孩子们越来越多地呈现出自身特色，教学内容也越来越丰富，除了剪纸、绘画、手工、舞蹈等内容，打乒乓球、玩溜溜球、变魔术、做科普小实验等也悄然登上了“教你一招”的舞台。许多孩子为了能够参与这项活动，并获得小学员的青睐，常常会抓住各种机会要求学习新的才艺。
三、“教你一招”的教育价值
1 充分发挥了以强带弱的作用。幼儿在“教”与“被教”中感受着成功的愉悦。能力强的幼儿因此获得了尽情展示自己的机会，胆怯的幼儿也可以在适宜的学习空间中找到属于自己的快乐。
2 为幼儿提供了更多相互学习的机会。多项教学内容提供了充分的选择余地，幼儿可以根据自己的意愿选择感兴趣的学习内容。
3，激发了更多幼儿的表现欲望，增强了他们在集体面前表现的勇气。小老师通过一周，甚至更多的时间准备后，表现欲望被充分激发，当这一时刻正式来临时，他们能够尽情地加以表现。
4 增强了对活动的计划能力。“教你一招”活动在幼儿呈现才艺及选择与被选择中进行，对幼儿计划意识的形成具有有力的促进作用。
5 增强了幼儿的合作意识与调控能力。在向同伴学习时，幼儿认真倾听的意识更加强烈，这源于对学习内容本身的兴趣，也源于学习对象的变化。小老师在组织学习时，能否有序地进行下去成了考验，但事实证明孩子们完全有能力自我调整与相互协调。
6 便于教师更好地发现幼儿的个性特征。在幼儿自我展示与选择学习的过程中，教师能够更加清晰地认识到幼儿的个性特征，从而更好地把握幼儿所需。
善于发现自身优点与长处有利于建立个人的自信，乐于向身边的人学习是一种优良的个性品质。愿可爱的孩子们在相互学习的过程中获得更多快乐与成长，并且越来越有底气地向大家说：我真的很棒！