【摘 要】
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在审美教学视域下,当前地理课堂在教学内容与组织形式、教学目标与评价等方面存在问题。为实现学科美育,本文构建了景观地理审美教学模式。该模式以地理景观作为审美对象,旨在发掘地理景观的审美特征和审美价值,以美感提升地理教学的效果,包括支撑、目标、实践和评价四个子系统。通过地理新授课、讲评课、实践课的审美教学过程设计及案例解读,展现该模式的落地途径。
【基金项目】
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重庆市2020年度教育综合改革研究重点课题“重庆市普通高中新课程新教材实践探索与研究”（项目编号：20JGZ01）； 重庆市2020年度普通高中发展促进计划精品选修课程“乡土地理九门实践”（项目编号：15）的研究成果之一；
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在审美教学视域下,当前地理课堂在教学内容与组织形式、教学目标与评价等方面存在问题。为实现学科美育,本文构建了景观地理审美教学模式。该模式以地理景观作为审美对象,旨在发掘地理景观的审美特征和审美价值,以美感提升地理教学的效果,包括支撑、目标、实践和评价四个子系统。通过地理新授课、讲评课、实践课的审美教学过程设计及案例解读,展现该模式的落地途径。
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