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一纸任命把我们推到了校长的岗位上来，但这并不意味着我们的成熟，并不意味着我们就能肩负起校长的责任，肩负起发展学校的使命。这只能说明我们可能对教育的理解比别人深刻一些，我们干事创业的境界比别人高一些，我们的机遇比别人多一些。但在校长的岗位上，我们从受命的那一刻起，就注定我们是一个新兵，我们要一切从头学起。
校长的成长是有规律、有周期的。我的体会是，校长成长需要经历三个时期，或者说三个阶段：理想期、迷惘期、成熟期。
理想期的校长有热情、有抱负、有干劲，但缺思想、缺思路、缺办法。这一时期的校长在对学校办学目标的把握，对学校办学思路的确定，对人、财、物的管理和促进人的发展等方面的认识上理想化的东西比较多，容易出现理想与现实的脱节。经过一年、两年、甚至三年，校长的成长开始进入迷茫期。
迷茫期的校长大致可分为三种类型：称职型的校长能基本适应校长岗位工作，学校发展比较平稳，但对如何提升学校工作层次还存在着困惑；无为型的校长在任职几年里基本没有什么作为，江山未改，面貌依旧，这时上级可能对你不满意——没有创新，教师可能对你不信任——看不到希望；浮躁型的校长不仅没什么作为，而且还不思进取，自命不凡。在这个阶段，称职型的校长开始反思自己的工作，通过调节可能会迅速走出迷茫期，后两种类型的校长如果走不出来，也可能在迷茫中生存，在迷茫中工作，也让我们的受教育者带着迷茫走向社会，误己、误人、误国！走出迷茫期的校长便进入第三阶段——成熟期。
成熟期是一个校长的过程，但这不只是一个时间的概念。需要具备以下几个条件：
一是热情（激情）。作为一校之长一定要有激情，有激情才能促使校长有做事的欲望，有做事的渴望。只有校长充满激情，教师、学生在其影响下才会有激情，学校的事业才会朝气蓬勃，欣欣向荣。校长要保持高度的工作热情，把全身的每一细胞都调动起来，完成内心渴望完成的工作。陶行知先生在《创造宣言》一文中引用雕塑家罗丹的话：“恶是枯干。汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死了才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果。”热情对校长的成熟、事业的成功很重要。
二是责任。工作就意味着责任。陶行知先生说：“国家把整个学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”责任感是当好一名合格校长的基础，没有责任感的校长办不好一所学校；责任感是一所学校发展的基础，没有责任感的领导和教师培养不出能勇于承担责任的学生。只有每位教育工作者真正履行起自己的责任，才能办出令人满意的教育。责任意识会使校长尽快成熟，会让校长表现得更加卓越。
三是学习。校长的成长与成熟离不开学习。校长应该是终身学习的楷模，要养成学习、记录、练笔的习惯。校长要把学习、积累、练笔结合起来，在教育实践中记录下所思所想，对教育的感悟、对教育的困惑、对教育的思索，成功也好，失败也罢。校长如能坚持做到这一点，必会厚积薄发。
校长学习还有一个重要的目标就是提高校长的文化涵养。校长的文化涵养水平决定了一所学校的文化水平。现在大家都很重视校园文化、制度文化、组织文化、课程文化的建设，这一切都应该体现校长的文化思想。
记得一位哲人说过：“一个不热爱读书的民族，肯定是没有希望的民族；一个崇尚读书的民族，则肯定蕴蓄着巨大的发展潜力。”校长应是一个充满魅力的人，他的魅力源于宽容正直的性格、积极人生的态度，源于广泛的阅读、深厚的积淀所形成的实力。
四是反思。新课程强调反思，反思在校长的专业成长中起着重要的作用。校长要养成反思的习惯，培养反思的品质，常反思思想、工作、经历和差距。校长必须勤于反思，实现自己与自己的“心灵对话”，在“实践——反思——再实践——再反思”过程中体验、探索和求真，从而不断完善自己。经历就是财富，校长要珍惜自己的每一次经历，思考、总结、提升。差距也是财富，我们要相信“我行”、“我能行”，更要了解“我不行”。“我不行”是一种提醒，是在提醒自己还有差距，只有承认差距才能想办法缩小差距，才能超越，从成功走向更大的成功。
五是创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新就没有出路，创新与学习、创新与反思是分不开的，创新要有勇于探索的精神。陶行知说：“敢入未发明的新理，即是创造精神；敢于未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总的来说，创造、开辟都要有胆量。”因此，我认为教育要适应时代的要求。要培养创新型人才，就一定要坚持改革创新。要以改革求发展，以创新促发展。校长要引导广大教师学习现代教育理论，研究现代教育思想，借鉴发达国家和先进地区的办学经验和教育方法，形成现代教育理念，树立正确的人才观，质量观和教育教学观，要勇于改革，积极探索，全面实施素质教育。
六是机遇。人总是会被失败或错误弄得消极或沮丧。实际上，问题和困难既可能妨碍我们，也可以推动我们，障碍的大小、成功与否都取决于自己，每个难题中都蕴藏着机遇。校长要善于解决难题，善于在逆境中寻求办法，勇敢滴接受挫折，这是校长成长中的财富。
七是成长点。校长成长点的确立要基于教育和社会发展的实际，要基于学校的实际，要基于个人的实际。点找准了，并能持之以恒做下去，就会促进校长成长，就会做出成绩。但是当校长取得成绩之后，稍不留意，就会走下坡路，避免这种现象的最好办法就是不断寻找新的成长点。
八是自律。校长要在理性和知识的指导下培养自省，以达到自律。只有懂得自省，无论是否有人监督，校长都能知错就改，才能使学校的管理顺利进行下去。自律是校长清廉守节的需要，也是尽职尽责的需要。一个校长的成熟不容易，切记自律！让我们共勉。
校长成熟的标志是：从以抓事为主到以抓思想为主，或者说由行政领导到思想领导，这时学校发展就有希望了。
校长的成长是有规律、有周期的。我的体会是，校长成长需要经历三个时期，或者说三个阶段：理想期、迷惘期、成熟期。
理想期的校长有热情、有抱负、有干劲，但缺思想、缺思路、缺办法。这一时期的校长在对学校办学目标的把握，对学校办学思路的确定，对人、财、物的管理和促进人的发展等方面的认识上理想化的东西比较多，容易出现理想与现实的脱节。经过一年、两年、甚至三年，校长的成长开始进入迷茫期。
迷茫期的校长大致可分为三种类型：称职型的校长能基本适应校长岗位工作，学校发展比较平稳，但对如何提升学校工作层次还存在着困惑；无为型的校长在任职几年里基本没有什么作为，江山未改，面貌依旧，这时上级可能对你不满意——没有创新，教师可能对你不信任——看不到希望；浮躁型的校长不仅没什么作为，而且还不思进取，自命不凡。在这个阶段，称职型的校长开始反思自己的工作，通过调节可能会迅速走出迷茫期，后两种类型的校长如果走不出来，也可能在迷茫中生存，在迷茫中工作，也让我们的受教育者带着迷茫走向社会，误己、误人、误国！走出迷茫期的校长便进入第三阶段——成熟期。
成熟期是一个校长的过程，但这不只是一个时间的概念。需要具备以下几个条件：
一是热情（激情）。作为一校之长一定要有激情，有激情才能促使校长有做事的欲望，有做事的渴望。只有校长充满激情，教师、学生在其影响下才会有激情，学校的事业才会朝气蓬勃，欣欣向荣。校长要保持高度的工作热情，把全身的每一细胞都调动起来，完成内心渴望完成的工作。陶行知先生在《创造宣言》一文中引用雕塑家罗丹的话：“恶是枯干。汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死了才无意于创造。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果。”热情对校长的成熟、事业的成功很重要。
二是责任。工作就意味着责任。陶行知先生说：“国家把整个学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”责任感是当好一名合格校长的基础，没有责任感的校长办不好一所学校；责任感是一所学校发展的基础，没有责任感的领导和教师培养不出能勇于承担责任的学生。只有每位教育工作者真正履行起自己的责任，才能办出令人满意的教育。责任意识会使校长尽快成熟，会让校长表现得更加卓越。
三是学习。校长的成长与成熟离不开学习。校长应该是终身学习的楷模，要养成学习、记录、练笔的习惯。校长要把学习、积累、练笔结合起来，在教育实践中记录下所思所想，对教育的感悟、对教育的困惑、对教育的思索，成功也好，失败也罢。校长如能坚持做到这一点，必会厚积薄发。
校长学习还有一个重要的目标就是提高校长的文化涵养。校长的文化涵养水平决定了一所学校的文化水平。现在大家都很重视校园文化、制度文化、组织文化、课程文化的建设，这一切都应该体现校长的文化思想。
记得一位哲人说过：“一个不热爱读书的民族，肯定是没有希望的民族；一个崇尚读书的民族，则肯定蕴蓄着巨大的发展潜力。”校长应是一个充满魅力的人，他的魅力源于宽容正直的性格、积极人生的态度，源于广泛的阅读、深厚的积淀所形成的实力。
四是反思。新课程强调反思，反思在校长的专业成长中起着重要的作用。校长要养成反思的习惯，培养反思的品质，常反思思想、工作、经历和差距。校长必须勤于反思，实现自己与自己的“心灵对话”，在“实践——反思——再实践——再反思”过程中体验、探索和求真，从而不断完善自己。经历就是财富，校长要珍惜自己的每一次经历，思考、总结、提升。差距也是财富，我们要相信“我行”、“我能行”，更要了解“我不行”。“我不行”是一种提醒，是在提醒自己还有差距，只有承认差距才能想办法缩小差距，才能超越，从成功走向更大的成功。
五是创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新就没有出路，创新与学习、创新与反思是分不开的，创新要有勇于探索的精神。陶行知说：“敢入未发明的新理，即是创造精神；敢于未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总的来说，创造、开辟都要有胆量。”因此，我认为教育要适应时代的要求。要培养创新型人才，就一定要坚持改革创新。要以改革求发展，以创新促发展。校长要引导广大教师学习现代教育理论，研究现代教育思想，借鉴发达国家和先进地区的办学经验和教育方法，形成现代教育理念，树立正确的人才观，质量观和教育教学观，要勇于改革，积极探索，全面实施素质教育。
六是机遇。人总是会被失败或错误弄得消极或沮丧。实际上，问题和困难既可能妨碍我们，也可以推动我们，障碍的大小、成功与否都取决于自己，每个难题中都蕴藏着机遇。校长要善于解决难题，善于在逆境中寻求办法，勇敢滴接受挫折，这是校长成长中的财富。
七是成长点。校长成长点的确立要基于教育和社会发展的实际，要基于学校的实际，要基于个人的实际。点找准了，并能持之以恒做下去，就会促进校长成长，就会做出成绩。但是当校长取得成绩之后，稍不留意，就会走下坡路，避免这种现象的最好办法就是不断寻找新的成长点。
八是自律。校长要在理性和知识的指导下培养自省，以达到自律。只有懂得自省，无论是否有人监督，校长都能知错就改，才能使学校的管理顺利进行下去。自律是校长清廉守节的需要，也是尽职尽责的需要。一个校长的成熟不容易，切记自律！让我们共勉。
校长成熟的标志是：从以抓事为主到以抓思想为主，或者说由行政领导到思想领导，这时学校发展就有希望了。