笔者从事中学教育工作近二十年，主要教使学生辨别是非黑白，明白做人道理的思想品德课。作为教师，只要是为了热爱的教育事业，再多坎坷、再多心酸都不在话下，因为这是教师的责任。因为热爱，所以有责任；因为有责任，所以热爱。“铁肩担道义”，民族的前行、文化的传承与发扬本就需要一批批有担当的人。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”我们须谨记在心。
　　适应未来社会经济发展要求的合格人才，必须具备八种核心技能：①交流表达能力；②与人合作能力；③数字应用能力；④解决问题能力；⑤革新创新能力；⑥信息处理能力；⑦自我提高能力；⑧外语应用能力。要培养学生成为“一专多能”的复合型人才，教师就需要对学生循循善诱，宽容地对待每一个学生。要谨记你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。对于课堂上调皮的学生，教师不应严厉训斥，而应尊重他们的人格，因为我们面对的是一群个性各异、智商和情商皆高的学生。唯有以心换心、以情激情，才能走进他们的心灵，撞击他们思想的火花，从而营造一个和谐的发展空间。
　　学生有形的行为总被无形的力量支配着，这种力量来自教师对爱的内涵的诠释。爱的表现在于：①倾听。爱就是要无条件、无偏见地倾听对方的需求，并予以协助；②尊重。爱就是展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励和悦耳的赞美；③宽恕。爱就是仁慈地对待和宽恕对方的缺点与错误，发扬优点与长处。有爱的教师才是好教师！我校一批优秀的班主任编写了德育校本教材《明明德、止至善》，以深入浅出的案例向学生讲解了为人处世的道理。古人说：“亲其师而信其道。”因此，教师要用真诚的心去爱学生，既不偏爱优等生，也不歧视后进生。优等生具有主动性和积极性高的特点，但是要防止他们产生骄傲的心理，教师在不断巩固和提高他们学习兴趣的同时，也要找出他们的缺点，让他们时刻感到自己的不足；对待后进生，教师则要用放大镜去寻找他们的闪光点和每一次的进步，帮助他们树立自信心和上进心。如笔者班上有一位学生，学习基础差，学习懒散，抱着破罐子破摔的心态。有一次，笔者走进教室，看到他正在擦黑板，于是笔者当着全班学生的面，表扬了他。从此以后，他自觉地遵守课堂纪律，按时交作业。
　　教师的一言一行都对学生有着深刻的导向作用，有时甚至可以影响他们的一生。笔者班上有位姓肖的学生，在中午打扫学校包干区时，看到笔者在办公室备课，她惊奇地发现笔者居然把每个按时、按质、按量完成作业的学生名字登记在备课本的光荣榜上，于是很佩服地说了句：“老师，您好认真。”笔者从中悟出了一个道理：做人要认真，要有责任感。教师不认真，会误人子弟；学生不认真，则不学无术。因此，重“言传”，更要重“身教”，教师要注意用自己的一言一行感染和教育学生。有威信的教师,学生自然会心悦诚服地接受他的教育和劝导,从而达到事半功倍的效果。有时，在校园碰到以前的学生，他们还会问笔者：“黄老师，您为什么不继续教我们了？”从这句话里，笔者能感觉到学生对自己的信任和喜爱。
　　教育关系着每个人的成长和发展，关系着国家和民族的兴亡。古有孔夫子，今有陶行知。既然选择了教师这一行，就应该聆听先哲的教诲，在先哲的指引下披荆斩棘，开创美好的明天。
　　（作者单位：江西省景德镇市第一中学分校）